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<<我有一个梦想>>教案

发表时间:2025-01-23

<<我有一个梦想>>教案。

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的课文《我有一个梦想》公开课教案范文,欢迎阅读与收藏。

>教案 篇1

教学目标:

1、知识与技能

①把握本文的情感,借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。

②揣摩重点语段的含义及感情色彩。

2、过程与方法:朗读、讨论、归纳

3、情感与价值观

①体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念;

②体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。

教学重点:揣摩语段,体会演讲词的特点。

教学难点:背景的认识,非暴力主张的认识

一、导语设计 :

在历史的长河中,总有一些面孔,总有一些声音,当历史过往的时候,给我们留下感动的痕迹。

或许,他没有伟岸的身躯,有的,只是瘦削的脸庞和坚定的目光,但是,却能将自由的希望注入绝望者的心里;(林肯)

或许,她没有美丽动人的容颜,有的,只是布满皱纹的沧桑,但是却能用最无私的爱向人们诠释什么是天使的模样。(特雷莎修女)

或许,他没有什么豪言壮语,有的只是发自心底的细若游丝的心声,但是,却能告诉大家什么才叫做静水深流。(圣雄甘地)

这些人,能用他们正义的声音,一次次地震撼着我们的心灵。《我有一个梦想》是马丁·路德·金发自心底的呼唤,被称为是20世纪最为惊心动魄的声音。让我们通过视频片断感受一下。(播放演讲视频,并板书课题及作者)

二、明确本节课的学习目标:感受文章的情感。

教师:听了之后感觉怎么样?(慷慨激昂)这篇演讲稿之所以感人,是因为它饱含激情,富有感染力。所以这节课,我们先抛开作为演讲稿的其他特点,我们单就从“情感”作为切入点(点击课件)来品读一下这篇文章,去了解马丁·路德·金饱含了什么样的情感,而我们又能激发起什么样的共鸣。(板书:品味情感)

三、引导学生品读1——16节

(引导学生看课题:关键词是什么?)——梦想

教师:全文直接描述梦想的段落在哪里?从第几节到第几节?(17到文末)

通过预习和听刚才的演讲视频,你觉得他的梦想是什么?(提问一学生)(紧扣“人人生而平等”)老师也注意到了这么一句话:人人生而平等。这不是写到了美国法律里吗?“不言而喻:地球人都知道的事情)为什么作者还说这是他所追求的梦想?(这个人人里面有黑人吗?)法律上有(点击课件),但现实中并没有!那个语段告诉了我们?(引导学生品读第二段)

教师:(先让一名学生朗读:根据你的理解来朗读)你觉得这一段流露出作者什么样的感情?想和同学们交流一个问题:马丁·路德·金认为美国是黑人的家吗?(故土家园)可同是一家人,黑人得到的是什么待遇?有那些词语可以体现出人人生而不平等?(镣铐:什么样的人需要镣铐?蜷缩:我们不是人吗?堂堂七尺男儿竟然要像虫子一样蜷缩,体现出黑人的地位是如此的卑微。)(人人生而平等吗?看到我们的黑人兄弟受到这样的迫害,马丁·路德·金会有什么样的心情?(板书:痛苦)教师:这一节的确体现出当时黑人没有安全感,没有归属感的悲惨现状。我们来补充介绍一下当时黑人的生活场景。〈课件〉

从十八世纪到二十世纪六十年代,生长在美国的黑人,一直忍受着非人的煎熬。介绍白人学生抗议(同一片蓝天下,却不能享受同等的教育权利,人人生而平等吗?);在有些州,警察打人是合理的,甚至还能奖励一星期的公休时间。(人人生而平等吗?)介绍黑人不能在白人开的餐馆就餐,许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子)上海租界地:华人与狗不得入内:屈辱)。 所以马丁·路德·金说自己是故土家园的流亡者。家都不像家了,能不痛苦吗?

我们再来看一下1、2节,除了比喻,还有排比(作用),作者为什么反复强调“一百年后的今天”中的这个一百年后?——除了与历史作为呼应,还有在情感上体现出对什么的渴望?——对自由急切的渴望(板书:急切)让该生再读该段,提醒注意关键词要读出重音,表达痛苦感情,排比句要读出强调的语气,表达对自由急切的渴望之情。读出感情。(我们不是马丁·路德·金,无法复制出他当时演讲的激情和气势,但是只要我们用心去品读,敢读、想读,一定也可以产生情感共鸣。积极参与就是收获。)

四、 生品读10——14(作者善于运用排比的方式表达自己的感情,大家看看接下来还有那些段落?)

教师:从这些语句中我们感受到作者的什么感情?(愤怒)。“我们之所以绝不会满足,是因为我们的什么权利受到侵犯?生存权—居住权—政治权我们只需要基本权利得以保障,可竟然遭受质问:你们什么时候才能满足?言下之意:你们黑人怎么这么贪得无厌?听到这样的话怎么会不愤怒呢?(板书:愤怒)

教师:这几段是对什么权利的要求?生存权—居住权—政治权(递进,所以这几段在感情上应渐次加强,而不该平分秋色。读出递进的层次。让学生找出表现愤怒的词语:我们就绝不会满足,给一分钟时间品读后在合作朗读。(朗读形式:师读第9段,一生(不需要站)领读,全班齐读“我们就绝不会满足,14段齐读)(过渡:或许肤色是有国界的,但是我们的同情心和正义感是可以超越国界的。谢谢大家用充满激情的朗读,让老师感受到了这份情感共鸣。)

>教案 篇2

教案示例

教学目标

1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。

2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点,学写演说辞。

3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。

4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。【dsbj1.COM 读书笔记吧】

教学重难点

1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。

2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点,学写演说辞。

课前准备

教学之前,引导学生查阅有关资料,了解作者及美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的理解。

教学过程

一、导入新课

1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。

2.教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。

二、整体感知

1.教师范读课文,学生思考:怎样划分本文的演讲思路?

讨论后明确:整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-6)段,指出此次游行的要求及要求的合理性。 第二部分(7-16)段,陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分(17-32)段,表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因,也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标,也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想,也是演讲的高潮与结局。

2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?

讨论后明确:为了追求理想,可以付出千百次的努力。信念不移,决心不改的执著精神,构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始,到一百年后的今天,黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望,到兑现诺言的义正辞严,到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来,寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡,明确的斗争原则,切身利益的呈现,美好未来的展望,都使听众的情绪受到感染并得以升华。

三、具体研习

1.演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义,作者这样写有什么作用?

明确:《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响,也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义,说它“犹如灯塔的光芒,给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样,作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础,说明美国自颁布宣言以来,黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地,也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。

从内容上看,在阐明宣言的意义后,作者笔锋陡转,向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实,“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上,仍萎缩在美国社会的角落里,是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差,对比之下,文章自然会产生非常强烈的讽刺效果,增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

2.由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗?

明确:能。第二部分分为三层:第一层(第7段至第8段),提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁路德金的一贯主张是一致的。对白人的态度,不应该全不信任,因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段),指出斗争的目标:黑人获得自由,争得正义的权利。这一层使用了排比句式,使文章的激情如飞瀑直泻,表达了黑人争民权,争平等,争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段),指出坚定的信念。斗争是长期的,不是这一次游行就能解决的,黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变,但只要我们怀着不变的信念和热忱,坚持下去,正义的愿望终会实现。

总而言之,马丁路德金的斗争策略包括五个维度:原则——不使用暴力,因为暴力易造成更大的情感伤害;态度――团结大多数白人,由此能获得更多的认同和支持;目标――黑人必须获得自由,达到的目的绝不含糊;信念――长期斗争才能成功,胜利总会实现;激情――蕴含着理性的导向,因为斗争仅仅有激情没有理智往往失败。

3.本文是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?

明确:第2段:“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式,多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨,地位之低下,生活之贫困,给听众留下了极为深刻的印象。第5段:“现在是从……现在是把……现在是为……”,作者要表达的是:现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式,则把这次游行的目的神圣化,是从“荒凉”走向“阳光普照”;是把“流沙”改为“坚石”,增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比,表达了黑人团结协作,将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用,则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮,唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用,能使作者表达的内容更加丰富,思想更加深刻,语气更加强烈,感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情,进而增强演讲的表达效果。

>教案 篇3

教学目标

1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

4.体悟马丁路德金的崇高献身精神。树立远大的理想,为崇高而伟大的事业奋斗。

教学难点:

1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。

2.演讲词的特点及运用。

教学方法:

1.诵读法。感悟体会重点句段,更好地理解全文。

2.问答、讨论与拓展。

教具:多媒体课件

课时安排:1课时(公开课)

教学步骤:

一、导入课文:

投影:一次使全世界永难忘怀的大x行,一场令全世界刻骨铭心的演说。

导入语:

在2003年8月酷热的一天,数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前,纪念缅怀一位伟人。人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行,那一场令全世界刻骨铭心的演说。四十年前的8月28日,约25万人的游x队伍汇聚在此,聆听马丁路德金博士的演说。金博士慷慨陈词,演说感人至深。其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口,流传至今。今天,我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。

二、介绍作者与背景:(补充一些图片,加深印象。如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片)

三、原音重现:金博士为何会有如此魅力?他的演讲究竟有什么迷人之处?我们先欣赏原音重现,对照课后练习英文片段听演讲录音,体会演讲的语调、激情。(播放录音)

四、朗读课文,整体感知:

1、学生齐读,领会感情,体会演讲词的特点。

2、分组读有关段落,并思考讨论问题:

①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么?试概括。(即消除种族歧视,争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)

②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。”你怎样理解这句话?(美国的梦想就是民主、平等、自由)

③马丁路德金一贯主张非暴力主义,倡导非暴力抵抗原则,文中一些语句体现了他的主张,试找出并体会。

小结:

《我有一个梦想》,这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一,穿过近半个世纪的时光隧道,我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。但即使在这一场波涛汹涌、黑人的不满情绪一触即发的集会上,金博士仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲。(7段)这就是一个“非暴力”提倡者的理念之花。在他看来,“手段代表了在形成之中的理想和进行之中的目的,人们无法通过邪恶的手段来达到美好的目的。因为手段是种子,目的是树。”

3、学生自由朗读,体会归纳

演讲词的特点:

板书:说服力、感染力

内容:针对性、思想性、鼓动性

结构;议论文,逻辑性

语言:口语化、得体

艺术:修辞(排比、比喻、呼告、反复)

五、重点句段赏析:(结合课后练习)

(1)美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。

运用比喻,把美国政府比作支票的签字者,而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言,对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣,让听众明白他们和政府之间的关系,促使听众放弃幻想,更加清醒、警觉地投入战斗。

(2)自由和平等的爽朗的秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。

运用比喻,把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天,这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受,生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”,“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状,二是指黑人胸中的怒火。

(3)有了这个信念……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

“这个信念”当指前文的梦想,即自由、民主、平等的那一天一定能够到来,正是有了这样一种信念,他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲,既有管乐,又有弦乐,自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿,可谓匠心独运,恰到好处,因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。

(4)10—14自然段:面对黑人的现状,针对“热心人”的质问,作者义愤填膺,怒不可遏,一串条件式排比句,如出膛之弹,似喷井之油;如江海汹涌,似急风扫云,铿锵有力,掷地有声:“人身受到攻击,我们不满意;生活范围受限,我们不满意;政治上的不平等,我们不满意。但我们决不贪得无厌,只要‘正义与公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来’,就是我们斗争胜利之日。”

这段正义逼人、豪气冲天的誓言,极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心,但同时也不失理智。

六、学生即兴演讲:

现在,民主、平等、自由已不是马丁路德金一个人的梦想,它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在,有过无穷无尽的梦想,有的已美梦成真,有的正在努力实现,有的似乎还很遥远,但梦想的美好让我们执著追求。

请以“梦想”为话题,联系实际,即兴演讲,注意体现演讲词的特点,时间一分钟。

补充:

1、 国风的诗《我有一个梦想》;

2、袁隆平作的一则电视公益广告:“我曾经做了一个梦:梦见水稻长得像高粱一样高,稻穗长得像帚帕一样长,米粒长得像花生米一样大,几个朋友坐在水稻下乘凉……”

七、结束语:听了大家慷慨激昂的演说,我们的心灵又经受了一次洗礼,我们人生的目标又清晰了几分。愿大家珍惜时光,努力拼搏,为心中的梦想而奋斗!愿全人类的美梦成真!让我们一起祈祷吧!(在《祈祷》歌声中结束

>教案 篇4

[教学目标]

1、了解演讲的背景及主要内容,把握文章思路。

2、体会比喻、排比等修辞手法的运用,体会激情飞扬、极富感召力的语言。

3、了解演讲词的一般特点,培养说服听众接受自己主张的能力。

[教学重点]

1、联系时代背景,品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。

2、体会比喻、排比等修辞手法的运用,体会强烈的感情色彩。

[教学难点]

关于“非暴力反抗”的研讨。

[教学设计]

导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析

[课时安排] 2课时

[教学步骤]

第一课时

[教学要点]

作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意;理清全文思路。

一、导语设计

展示《独立宣言中》的句子:

我们认为下述真理是不言而喻的:人人生而平等,造物者赋予他们若干不可剥夺的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。

这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南,美国人最自豪的,就是这一点:人人生而平等,权利均等,机会均等。但是事实并非如此,和美国的平等主张一样闻名于世的,还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固,直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失,为此有人发出了强烈的呼吁,今天,我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

二、作者与背景介绍

1. 作者介绍

马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖,浸礼会教堂牧师,非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭,父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动,其政治主张的核心是非暴力主义。 64年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能,并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡,终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日,全美一百多个城市骚乱。

美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

2. 背景简介

1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位,而被警察带走。于是成立了一个组织,在求公共汽车公司改变这种不公正的做法,马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单,传单说:“你去上班时,请乘公租车去,或搭别人的车去,或步行。”整整一年里,黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行,而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了,有段时间他的生命也受到威胁,最后该州首府律师说,公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963年,马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟,黑人参加工作的机会极少,而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说:“我们已经为我们的权利等了三十年!”斗争在继续,一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会,要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说,这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿,他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众,这就是《我有一个梦想》。

三、整体感知,把握思路

让学生自读课文,启发学生思考如下问题:

1. 金的梦想究竟是什么?哪些段落写到?(17段至结束)

答:美国真正实现人人平等 。

具体内容:

18段:美国真正实现“人人生而平等”。

19段:消除种族歧视和隔离。

20段:美国变成自由和正义的绿洲。

21段:美国成为不以肤色来定优劣的国家。

23段:黑人和白人能和睦共处,亲如兄弟。

25段:以后的美国能成为真正的人间乐园。

(注:可引导学生先分说,后概括。)

2.为什么有这样一个梦想?哪些段落写到?(1——5集会的原因和目的。)

答:黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天讨回权利已是迫不及待的事,如若不能实现,美国将出现叛乱。

3. 怎样实现梦想?哪些段落写到?( 6——16段)

斗争的方式:采用非暴力手段、

斗争的手段:团结白人、长期坚持以彻底达到目的

斗争的态度:坚决、毫不退缩、彻底。

4.为什么要采用非暴力手段?

答:我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨,而无法消除敌对和仇恨。

5.全文的思路是什么?

答:为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。

6.金为什么不先讲自己的梦想是什么,然后再展开论述原因和实现的方式?现在的结构安排有什么优点?

答:前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,会引起黑人的伤感和愤怒;这时告诉他们怎样才能摆脱现状,能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪;最后在希望中推出梦想,让所有人为之振奋,把现场气氛带到高潮。

四、播放录音,学生模仿朗诵

五.布置作业

反复朗读课文,揣摩文中关键语句的含义,体味优美的句子,分析它们的表达效果。