教师陪护家人请假条
发表时间：2025-04-15最新教师陪护家人请假条（分享十五篇）。
在日复一日的学习、工作生活中，我们最离不开的就是请假条了，请假条是公文写作的一个很重要、但经常被同学或人们忽略的一个应用文写作。那么，怎么去写请假条呢？以下是小编帮大家整理的陪护假请假条，希望对大家有所帮助。
教师陪护家人请假条 篇1
教学目标：
初步培养遵守学校请假制度习惯。
理介“请假条，发烧按时……”等词语的意思。
教学重难点：
学会写请假条
教学准备：
投影、写有请假条的黑板
教学时间：
3课时[零思考方案网 ZhE135.coM]
第一课时
教学要点：
初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢?
2、揭题。
3、质疑，为什么要写请假条?请假条该怎么写?
二、初读课文，粗知大意
1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。
想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条?哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。
三、生字教学
1、看拼音卡片读生字。
2、说说哪些字难写难记，该怎样记
3、指导书写
4、给生字扩词
四、学习第1一2段
1、分小组自学第一段
思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)
2、交流汇报
3、分学习小组学习第2段
(1)、为什么要写请假条?
(2)、理介“按时、制度”等词意
五、小结：说说第1一2段告诉我们什么?
六、作业：
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
要点：自读课文，学习理介第3一4自然段
过程：
一、复习
1、朗读课文
2、说说为什么要写请假条?
二、学习第3段
1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的句子。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。
4、内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲介。
5、用自己的话来说怎样写请假条。
6、试写请假条。
三、学习第4段
自由读一读，说说自己对这段话的理介
四、小结：、说说怎样写请假条
五、作业：完成课后作业第3题、第4题。
第三课时
要点：词句训练，学习写请假条
过程：
一、复习
1、听写
2、说说怎样写请假条
二、写请假条
4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。
1、读上面的'原因
2、自由写请假条
3、评议，说说怎样写(分析)
三、学习第5题
1、自己完成第5题
2、分析：哪些地方写得不对，为什么?
李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期)
3、自已择一篇写。
四、作业：
自己编一则事，写一则请假条
板书：
请 假 条
李老师：(称呼)
写谁请假、请假的原因，请假多少时间
请假人姓名
日期
教师陪护家人请假条 篇2
尊敬的领导：
我于__月__日登记结婚，属于/不属于晚婚，根据国家有关婚假规定，本人可享受共计__天婚假。我拟于__月__日举行婚礼，需进行必要的操办，打理及应酬事宜，现特向领导申请休婚假，自__月__日到__月__日共计__天，请予以审批。
请假人：
时间： 年 月 日
教师陪护家人请假条 篇3
尊敬的老师：
我是xx班学生xxx学号xxxxxx
因xx原因，需请假x日，从xxxx年xx月xx日xx时(星期)到xxxx年xx月xx日xx时(星期x)。特恳请老师批准!
家长联系电话：xxxx家长意见：xxxx
学生请假签名：xxxx实际销假时间：xxxx
学生销假签名：xxxx班主任签名：xxxx
年级组长签名：xxxx
教师陪护家人请假条 篇4
尊敬的领导：
本人因妻子分娩在即，需要看护，特此请假回家陪产天(含公司规定之陪产假x天和事假x天)，时间从x年xx月xx日到x年xx月xx日，共计x天。
请领导批准。
请假人：
日期：x年xx月xx日
教师陪护家人请假条 篇5
尊敬的xxx：
我因（请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可），于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日（请假起止时间），请假xx天（请假具体时间），请批准。
此致
敬礼！
申请人：xx
20xx年xx月xx日
教师陪护家人请假条 篇6
尊敬的___________：
我因何事、何原因），需请病、事、婚、产假）天，自20__年_月_日（周）至20__年_月_日（周），期间有节课、个辅导和/自己已安排。敬请批准。
请假人：
20__年_月_日
课程（工作）调整如下（自调/教导处安排）
教师陪护家人请假条 篇7
尊敬的领导：
本人出生年月为20xx年xx月xx日，于20xx年xx月xx日登记结婚，现年xxx岁。按照国家及地方有关婚假的规定，属于xxx（晚、非晚、）婚，可享受xxx天婚假（包括双休日）。现特向领导请求休婚假，假期自20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日共计xxx天。目前的.工作已安排交接完毕，请领导予以审批。
此致
敬礼！
申请人：
20xx年xx月xx日
教师陪护家人请假条 篇8
教学目标：
1、能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。
2、能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。 教学准备：课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题，质疑
1、板书：请假条 读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？
2、板书：优雅 认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空
3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？
说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。
二、自主学习，质疑解疑
出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文
（2）找出不理解的词句，打上“？”
（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？
说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。
三、检查交流，整体感知课文
1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、
（1）小火车读生字、词语
（2）指导书写：奏、
（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问
2、指名分节读课文
3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
说明：本课生字较多，存在一定难度。教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。
四、学习课文，了解起因
过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？
1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因
2、讨论学习：
出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”
（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）
（2）联系上下文，练习说话：
海顿十分同情大家，是因为（）。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。
3、小结：指导朗读1—3节
说明：本单元要求学生能“读课文，提出问题”。针对学生实际，质疑能力的培养也应有个循序渐进的过程。从对词语的质疑到读句子提出疑问，学生的思维逐渐发展。这样的训练不是走过场，针对性和实效性较强。
五、巩固字词，练习写字
重点指导“雅”的书写：把握好该字的间架结构，注意左右不能分得太开。
第二课时
一、复习词语：抽读生字卡片
二、继续学习课文
（一）第五节：读中感悟“优雅”
过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？
请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？
本文学习的重点是第五小节，教学时注意引导学生在反复朗读中感悟海顿请假条的“优雅”之处。
1、交流、体会演奏方式的不同
（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??
读了这段话，你有什么感受吗？
（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮
（3）你仿佛听到或者看到了什么？
（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。
说明：这是一场与众不同的演出，场面悲壮。教学时，抓住句子中的关键词“吹熄蜡烛”“提着乐曲”“起身离去”“一个一个”“引向尽头”，让学生通过多次朗读，仿佛看到在缠绵的'思乡曲中的 “无声告别”。在学生的想象说话训练中，进一步体会文中“请假条”的“优雅”。
2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特
（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿
检查：抽读
（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！
说明：借主题音乐欣赏来指导朗读，帮助学生加深对课文的理解是一个行之有效的方法。但由于乐曲含义深刻，而学生的欣赏能力有限，因此，在欣赏音乐时，教师可以配之以生动的旁白介绍，使学生真正有所感悟，并能积累语言，为说话练习积累语言材料。
（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的 ，又如此的 ，乐师们仿佛在说：“。”
（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情
（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？
（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦
3、小结并指导朗读第五节
美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
说明：读中感悟、读中体验，教学始终以“读”为本。在这一重点段落的教学时，一次次地朗读，以提升学生的认知水平、情感水平。
4、练习背诵
（二）第六节：读中感悟“折服”
过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？
1、读第六节，理解“折服”
说明：课堂教学逐步从识字向阅读理解过渡。教学时，抓住段落中的关键词语的理解有助于学生正确感悟文本。“折服”本义是使人信服的意思。教学时，读读句子，想想人们被什么折服？为什么会被“折服”？帮助学生再次感悟“请假条”的“优雅”，海顿的睿智。
2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？
3、小结、引读第六节
三、总结
1、有感情地读全文
2、总结
充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。
教师陪护家人请假条 篇9
尊敬的领导：
本人因妻子分娩在即，需要看护，特此请假回家陪产15天(含公司规定之陪产假7天和年休假8天)，时间从20xx年11月15日到20xx年11月30日，共计15天。请领导批准。
请假人：xxx
20xx年11月14日
教师陪护家人请假条 篇10
尊敬的领导：
我因为身体不舒服，前往医院检查，经医生诊断，患上重感冒，肺内感染，需要打点滴3天，为此，特请假3天，手头虽有未完成工作任务，但时间还来得及，待我身体痊愈，一定加倍努力工作，完成全部工作，特请领导批准。
此致
敬礼！
申请人：xx
20xx年xx月xx日
教师陪护家人请假条 篇11
尊敬的学校领导：
您好。
我因怀孕已有__时间(医院相关证明附在请假条后)，预产期为20__年__月__日，因身体原因需从现在开请产假一个学期，(从即日起来7月4日)，请准予批准为盼!
请假人：___
____年_月_日
教师陪护家人请假条 篇12
卫生院住院部：
本人系__科__床病人______，本人及家属因____________，住院期间___请假回家。医师已告知了我目前的病情是_____________如回家可能发生____________病变，甚至病逝。我已熟知目前的病情，和回家可能发生的病变，病逝及意外后果，我愿意独自承担回家产生的.一切后果，特声明与医院无关。并保证住院期间每天早晨1000按时到达医院，积极配合医护人员查房及治疗，如未能做到以上几点，自动出院，特此证明。
请假人：xxx
值班医生：xxx
请假日期：20xx年xx月xx日
教师陪护家人请假条 篇13
尊敬的领导：
由于本人妻子分娩在即，需要看护，因此需请假回家陪产____天(其中包含国家以及公司规定的____天以及本人事假____天)，时间从________年____月____日到________年____月____日，特请批准。
请假人：
日期：
教师陪护家人请假条 篇14
我因家中妻子将要分娩，加上其身体状况不佳，急需家人在身边陪护，一时之间又无其他亲人在其身边，万般无奈只好请假回家照顾。
情况来得突然，还望公司领导批准，感谢万分。
此致
敬礼！
请假人：xx
20xx年X月X日
教师陪护家人请假条 篇15
xx领导：
本人妻子分娩在即，生育年龄为 周岁，根据《广东省人口与计划生育条例》的相关规定，属于晚育，且为计划内合法生育，男方可享受10日的看护假。为了便于照顾妻子和孩子，现特申请休看护假，自 xx年 xx月 xx日到x 月 x日共10个工作日，请予以批准。
特此申请
申请人：
x年 x月 x日
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