培训通知简短。

我们已经准备好了您所要的“培训通知简短”。是平日的办公事务处理中，或者都接触过公告通知的写作。公告通知是传播信息的有效途径。请把您的创意分享给您的朋友或许会协助他们！

各区县工会、系统、局、驻芜单位、直属单位工会、行业（企业）联合会，各县区工商联，各相关企业：

为进一步深入贯彻落实中华全国总工会、工业和信息化部、国务院国资委、中华全国工商业联合会《关于加强班组建设的指导意见》精神和全国班组工作会议精神，着力提升本市企业班组建设水平，切实加强和推进本市不同类型企业和事业单位的班组建设工作健康发展，强化企业基础管理，提升企业核心竞争力，促进职工全面发展，构建和谐企业，围绕创建“学习型、技能型、创新型、管理型、效益型、和谐型”六型班组的要求，加快培养和造就一支高素质的班组长队伍，为芜湖创新驱动、转型发展，实现“十三五”发展目标任务作出积极努力，市企联、市总工会、市工商联、市职业经理人协会决定“十三五”期间全面开展“班组长岗位培训”，现将有关事宜通知如下：

一、组织领导

为加强对芜湖市班组长岗位培训的'组织领导，由市企业联合会、市总工会、市工商联、市职业经理人协会成立领导小组，全面规划和统筹班组长岗位培训工作；下设班组长岗位培训办公室，由相关职能部门和协会组织组成，负责班组长培训工作的组织发动、实施推进和检查考核等日常工作。办公室设在市企业职业培训学校（市企联直属单位）。

二、培训管理

为使班组长培训做到规范、有序，确保培训质量，培训工作实施统一管理，做到“五个统一”，即“统一培训大纲，统一培训教材，统一收费标准，统一师资认可，统一考试颁证”。

三、培训对象

企事业单位班组长。

四、培训形式

为扎实有效地推进“班组长培训”计划的实施，充分发挥工会“大学校”的作用和社会各方的积极性，整合教育培训资源，本着一切从实际出发和服务基层、服务企业的原则，采取上下联动，点面结合的多种培训形式。

（一）指定市级专职培训机构。

芜湖市企业职业培训学校。

五、教务管理

芜湖市企业职业培训学校应根据学员报名情况安排培训计划，并提前报市班组长岗位培训办公室备案。同时按照培训大纲要求做好培训教务管理，制定讲师教学质量意见反馈表。市班组长岗位培训办公室不定期跟踪培训班的教学质量。每期培训班结业，拍摄结业集体照以作留念；制作学员通讯录，以便于学员之间相互交流学习。

六、培训教材

芜湖市企联、市总工会、市工商联和芜湖市企业职业培训学校共同编撰的《班组长岗位培训教程》。

七、培训证书

参加培训并通过考试的学员将颁发《芜湖市班组长岗位资格证书》。

八、收费标准

培训费为680元/人，培训费用于支付培训场地费、教师教务费、证书费、学员午餐费和管理费、教材（辅助读物）费等。

九、建立班组长培训学员数据库

紧密关注班组长的职业生涯发展情况，了解本市班组长队伍的变化，为推进和加强班组建设提供依据。

十、成立芜湖市班组长沙龙

凡在班组长培训班中评为“优秀学员”的可以申请参加“芜湖市班组长沙龙”，并以沙龙的形式，定期开展“芜湖市班组长论坛”等相关活动，为优秀班组长提供交流学习的平台。

十一、培训课时安排

每期培训班不少于50人，不超过100人。为期2天，共16学时。

班组长岗位培训培训课时分配表 （规定课时） ：略

十二、联系方式

培训、教务管理办公室：芜湖市企业职业培训学校

联系人：黄伟 王荷蓉 朱玉林

电 话：

手 机：

地 址：芜湖市上二街248号

邮 编：241000

邮 箱：931867***@

精选阅读

公告推荐: 培训通知

在处理日常的办公事务时，都会必不可免地涉及公告通知。公告通知的发布形式有新闻性特征。考虑到你的需要，栏目小编特地编辑了“公告推荐: 培训通知”，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！

各学院：

为进一步做好我校大学生心理健康教育工作，普及心理健康知识，提高学生心理调适能力，强化心理健康教育队伍，推进四级网络体系建设，营造我校良好的心理健康教育氛围，特开展心理健康教育系列活动，通知如下：

探寻自我价值，乐享健康生活

1、心理健康教育讲座

时间：20xx年9月13日

地点：沂蒙大讲堂三楼

参加范围：各学院新生辅导员、新生代表

2、团体辅导

1.学校心理健康教育中心对各学院新生辅导员进行团体辅导培训。

教师培训通知系列

如果你在进行办公类的工作，我们都会主动浏览公告通知。公告通知是用于传达有影响力的信息的工具。教师培训通知是通知范文吧为您整理的与您需求相关的一些信息，也许本文能为您提供一定帮助！

教师培训通知 篇1

濉溪县、市辖三区教育局，各大企业教育主管部门，市直有关幼儿园：

为进一步落实《3―6岁儿童学习与发展指南》、《安徽省学前教育条例》，不断规范园长的任职条件，提高园长的管理水平和老师的科学保教水平，市教育局决定开展园长培训和幼儿教师培训。现将有关事宜通知如下：

一、培训时间

12月9日至12月14日

二、培训对象和地点

培训对象：濉溪县、市辖三区幼儿园园长，各大企业教育幼儿园园长，市直幼儿园园长和教师

培训地点：园长培训地点在凤凰国际幼儿园，教师培训地点在淮北市机关第二幼儿园（淮北市惠黎路60号，柳暗花明小区对面路北）

三、培训人数

（一）园长任职资格培训（38名，已经参加过任职资格培训的园长不再参培）；园长提高班培训（30名，已有园长任职资格的参加提高班培训）；园长培训含幼儿园党组织负责人，工、青、妇等部门负责人。

（二）幼儿教师培训（200名）

四、报名时间与报名办法

1．报名时间：12月2日-12月6日；

2．报名办法：县区教育局和各大企业教育机构按分配计划汇总后，于12月6日下午5:00前将附件2报市教育局基础教育科；园长资质班、园长提高班、教师班请分开汇总。

联系邮箱：xxxx

五、相关要求

1．县区教育局、企业教育主管部门及参培幼儿园要高度重视本次培训，按计划选派组织好参培人员，合理安排参培老师的工作，保证参培人员的培训时间，参培人员一旦确定，严禁擅自更换。

2．参培人员要严格遵守培训纪律，早上八点半、下午两点半之前到达培训地点。

3.本次培训由市财政学前教育专项费用列支，交通等其他费用按规定回原单位报销。

六、附件：

1、园长、教师培训计划分配表.doc

2、淮北市幼儿园园长资质班（园长提高班、教师班）.doc

教师培训通知 篇2

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训答案_模块7

模块7：单元教学设计

活动1：体验单元教学设计

第1步：观摩分析案例，反思教学

头脑风暴

请您和小组学友针对“单元综合教学”展开研讨，就什么是单元教学设计发表您个人的看法。在思

考和小组讨论的基础上，填写下表

单元综合教学设计的特点

新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位,在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务,让各层面的学生都有表现发挥的机会,从而产生对英语的兴趣。本单元设计上思路非常明晰,由潜入深,教师带领着学生一步一个脚印,渐渐进入任务,让学生非常自然的领会本课的知识点。

一、任务的设计贴近学生生活,有趣又实用,学生的参与非常热烈。

任务一:谈论野生动物的现状。此任务既是对以前所学内容的复习,也是一个任务活动。在学习过程中,学生能够结合以前学的内容和新课内容,运用自己的语言初步描述出野生动物的现状、人类与动物的关系。

任务二:运用网络、报纸、杂志和电视等手段,收集更多野生动物的信息,特别是濒危野生 动物。让学生在课堂上呈现自己的调查报告。

任务三:调查整个自然界的现状以及与人类的关系。在学习完第三单元和第八单元的基础上,让学生通过自己的调查,了解自然界的现状,思考人类与自然界的关系及互相的影响。学生通过体验、实践、讨论、合作等方式完成这三个任务、发展了听、说、读、写的综合语言技能。

二、任务链设计较成功,创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。

三、课堂设计较合理,给学生创设自主学习和交流的机会。

四、鼓励学生大胆的使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

五、使用图片、录像等多媒体手段辅助教学。

六、探索:继续探索在任务与合作型教学中如何调动全体学生的积极性,我对单元教学设计的思考

单元教学设计能把我们的设计的内容拉长一点，比如说一章，比如一个模块，比如一个模块里的一块面，我们可以把它当做一个完整的内容来进行设计。当然，也可以做跨章节的内容的教学设计。怎么样对这些进行教学设计，我们有一个整体的思考非常重要。第二个层面老师能够关注我们通常所说的方法和能力方面的单元教学设计。比如说我们老师关注的一个方面，就是计算，我们就可以考虑一下，作为一个计算能力，在必修模块里，我们怎么样进行设计。使得我们学生从初中的水平，能够有一个明显的提升。我们可以分析一下，支持计算能力的，在必修一课程中有哪些载体。然后我们说，在这些载体中，我们应该如何帮助学生提升他的计算能力。所以我想这样的一些思考，都是单元教学的设计的很重要的内容，与我们传统单元的教学设计的内容，我们希望能够开拓一点，视野开拓一点。在单元教学设计，有一个，或者有两个核心的主题词，第一个是整体，我们是整体把握课程下，如何来做好单元教学设计。我想这是一个关健词，第二个关健词就是效率。我觉得做好单元教学设计，会使得你知道在什么时候，我讲到什么程度，我后面还会对这件事情有所规格。当然现在对单元教学设计的思考范围还是更大一些。比如对有一些概念，我们也可以对他有一个单元的思考。能够帮助老师开拓一下视野，能够以一个整体的观点来思考我们整体的教学。这样会提高教学效率。三。单元教学设计可以让我们站在更高的角度对教学内容进行再创造。

模块7：单元教学设计

活动1：体验单元教学设计

第2步：单元教学设计的含义

在学习小组内，认真阅读“模块7 资源” → “《单元教学设计》”思考：

单元教学设计的含义是什么？

单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。

在教学内容上，一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而单元教学设计主要是对教材中的一章或一个‘单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计；在课时安排量上.一节课的教学设计是指利用一个课时就能完成的，而单元教学设计一般需要多课时完成；在教学形式上，一节课教学设计一般只有一种，而单元教学设计则根据单元或是章节中不同知识点的需要，一般会包括有种多教学形式。通过比较可以看出，单元教学设计的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒，不但关注如何让学习者＿掌握个别的知识点，同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系＿，这种系统教学设计的方法，既帮助了教师整体把握章和单元的教学内容与教学形式，也更方便学习者理清知识点之间的关系，形成体系更加完整、结构更加坚固的知识结构。模块7：单元教学设计

活动1：体验单元教学设计

第3步：单元教学设计的原则和核心要素

2．小组讨论

在观摩过程中独立思考下表中的两个问题，并做相关记录。然后进入小组内部对上述两个问题进行讨论，并将讨论达成的共识提交到下表“单元教学设计的原则和核心要素”主题中

单元综合教学设计的特点

新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位,在各个活动中给不同程度的学生不同层次的任务,让各层面的学生都有表现发挥的机会,从而产生对英语的兴趣。本单元设计上思路非常明晰,由潜入深,教师带领着学生一步一个脚印,渐渐进入任务,让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活,有趣又实用,学生的参与非常热烈。

任务一:谈论野生动物的现状。此任务既是对以前所学内容的复习,也是一个任务活动。在学习29课过程中,学生能够结合以前学的内容和新课内容,运用自己的语言初步描述出野生动物的现状、人类与动物的关系。

任务二:运用网络、报纸、杂志和电视等手段,收集更多野生动物的信息,特别是濒危野生动物。让学生在课堂上呈现自己的调查报告。

任务三:调查整个自然界的现状以及与人类的关系。在学习完第三单元和第八单元的基础上,让学生通过自己的调查,了解自然界的现状,思考人类与自然界的关系及互相的影响。

学生通过体验、实践、讨论、合作等方式完成这三个任务、发展了听、说、读、写的综合语言技能。

二、任务链设计较成功,创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。

三、课堂设计较合理,给学生创设自主学习和交流的机会。

四、鼓励学生大胆的使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

五、使用图片、录像等多媒体手段辅助教学。

六、探索:继续探索在任务与合作型教学中如何调动全体学生的积极性,我对单元教学设计的思考

单元教学设计能把我们的设计的内容拉长一点，比如说一章，比如一个模块，比如一个模

块里的一块面，我们可以把它当做一个完整的内容来进行设计。当然，也可以做跨章节的内容的教学设计。怎么样对这些进行教学设计，我们有一个整体的思考非常重要。第二个层面老师能够关注我们通常所说的方法和能力方面的单元教学设计。比如说我们老师关注的一个方面，就是计算，我们就可以考虑一下，作为一个计算能力，在必修模块里，我们怎么样进行设计。使得我们学生从初中的水平，能够有一个明显的提升。我们可以分析一下，支持计算能力的，在必修一课程中有哪些载体。然后我们说，在这些载体中，我们应该如何帮助学生提升他的计算能力。所以我想这样的一些思考，都是单元教学的设计的很重要的内容，与我们传统单元的教学设计的内容，我们希望能够开拓一点，视野开拓一点。在单元教学设计，有一个，或者有两个核心的主题词，第一个是整体，我们是整体把握课程下，如何来做好单元教学设计。我想这是一个关健词，第二个关健词就是效率。我觉得做好单元教学设计，会使得你知道在什么时候，我讲到什么程度，我后面还会对这件事情有所规格。当然现在对单元教学设计的思考范围还是更大一些。比如对有一些概念，我们也可以对他有一个单元的思考。能够帮助老师开拓一下视野，能够以一个整体的观点来思考我们整体的教学。这样会提高教学效率。三。单元教学设计可以让我们站在更高的角度对教学内容进行再创造。模块7：单元教学设计

活动2：体验主题式教学设计

第1步：观摩分析案例，认识主题式学习

1、观摩主题教学设计案例

1、阅读“模块7 资源” → “主题式教学设计成果案例” 下的相关材料，记录您对主题式学习和主题式教学设计的理解

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。他们才是学习的主人，学习的主体。

3．总结与反馈

相同点

1、更加注重对学习者的分析。

2、在教师的作用发挥下，突出引导与参与的功能。

3、在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。这则教案没有用具体的文字写出教学过程，代而取之的是教学流程图，它与传统的语言文字相比更加清晰，一目了然。

4、应用了信息技术手段，有课件展示，激发了学生的兴趣，趣味性强，教学目标更易达到 不同点

1）平常我们采用的是教学过程，在写教学过程时内容复杂，分不清主次；授导型教学设计采用课堂教学流程图内容清楚、简洁、易懂、一目了然。

（2）教学设计应用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

模块7：单元教学设计

活动2：体验主题式教学设计

第2步：主题教学设计

在学习小组内，认真阅读 → “《主题教学设计的特点》”思考

主题教学设计的特点是什么

主题教学设计是在教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。它是课前的一个准备。它是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。

1.是围绕着主题来组织学习内容，以一些综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动过程中体验知识的形成过程。

2.是围绕着主题制定相关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的过程中培养高级思维能力和科学的探究态度，关注学习者多元智能的发展。

3.主题教学内容是在选择并提炼与主题相关的课本教学内容的基础上，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容。4.学习者可以自由探究与主题相关的任何学习材料，学习资源的内容更为广泛。

5.主题教学设计则以问题探究、任务驱动式的学习活动为主。

6.主题教学设计的学习评价则是对学习者对主题的理解的评价，以及对学习者参与主题活动的过程性的评价，是一种面向学习者学习过程的评价。

7.主题教学教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期比较长，是以一个主题单元为单位。

8.师生角色上，一节课的教学设计，主题教学设计中的学习者的积极性、主体参与性能得到更充分的发挥，学习者不再是知识的被动接受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参与到主题的设计过程中;教师也不再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创建者、学习资源的提供者以及学习者学习活动的合作者和促进者。

模块7：单元教学设计

活动2：体验主题式教学设计

第3步：主题教学设计的环节和核心要素

观摩过程中同时独立思考下表中的两个问题，并做相关记录

主题教学设计的环节

主题式教学设计的一般过程是：

（1）决定组织中心，确定主题；

（2）教学内容分析，发展概念网络；

（3）教学目标与学习者特征分析；

（4）建立引导性的问题与任务；

（5）设计教学活动：时间进度、子活动设计、实施建议、资源设计、支持工具设计（活动模板、学生作品样例）；

（6）评价设计

主题教学设计的核心要素

选题设计

教学目标

任务设计

资源设计

活动模板及支持工具的提供

评价设计

模块7：单元教学设计

活动3：编写单元教学设计或主题式教学设计

第1步：确定主题教学设计模板

认真阅读“模块7 资源” → “主题式教学设计模板”，提供的九个主题式教学设计模板，根据自己的教学内容选定一个主题式教学设计模板。将其以您的课题名为名保存到您的作品集中的“教学设计”文件夹中。

您觉得主题式教学设计，应该注意哪些问题？将自己的想法记录下来：

1、一个教师应该让学生觉得极富“激情”，在课堂中，如何体现学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

以前的教学课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

给学生一个“开放的课堂”。他们才是学习的主人，学习的主体。

模块7：单元教学设计

活动5：反思我的学习

进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

通过今天的学习，使我对单元教学设计有了新的认识，这可以较宏观的把握教材内容，单元教学设计可以叫公关的反映各单元内各知识点的联系，在教学中可以使学生更容易的明确各知识点的内在联系。应该说单元设计教学是一节课的教学设计的基础，我个人觉得单元设计在某种程度上说，就是单元内容的教学主线或主体思路。单元教学设计它包含一个单元或是一个章节的内容，需要多个课时来完成，在教学形式上可采用多种形式。在分析学生的接受能力方面，我觉得应考虑得更宏观，相对于一节课的教学设计来说，分析的略微组略。

而一节课的教学设计在内容上来说，只是对一个知识点/节的教学进行设计，在时间安排上只需一个课时，在教学形式上，一般只采用一种形式。在分析学生的接受能力方面，要考虑得更全面、更具体、更细微，以利于学生较好地掌握知识并运用所学知识解决实际问题。

教师培训通知 篇3

10.24会议

根据省市安排，2012年国培计划远程培训启动。此次国培计划项目培训，骨干教师培训14人，短期集中培训16人，培训者培训2人，教育技术能力远程培训64人，骨干教师远程培训375人，幼儿教师培训68人。规模前所未有。

按照安排，教育技术能力远程培训和中小学骨干教师远程培训自10月23日起至12月23日止，22日起平台开放。培训时间紧张，开班即会有学习任务，每个模块都有严格的时间规定。

要求：

培训网站登录流程和学员账号名单在师训股邮箱。各单位接到通知后，要组织学员学习研究培训网站登录流程，熟悉操作方法。同时将所发的账号名单与本单位上报的参训教师名单进行核对，核对无误后将账号和培训网站的登录流程发到每一位参训教师。

学员及时修改个人信息、注册、选课，按考核方案（学时、作业等）等要求，按进度完成考核任务。在组织管理到位情况下，学员无原因无理由不完成培训任务，计入继续教育证书，后果自负。

注意：学员账号、密码，不得错误，或混淆。各单位要核对账号—名单，无误后发放。如果出现学员姓名用字不准之类错误，请学员与网上公布的电话等联系修改。

全员培训

根据安排，本次全员远程培训，10月底结束。12日至31日为扫尾阶段。其中25日前完成，31日前为辅导教师完成的时间。

请各单位注意：

管理员是否登录并完善了个人信息。姓名、身份证号、单位等。

辅导教师是否完善了个人信息。

区县主页、学校列表或学校主页，都可以找到学校信息，打开后，有学员列表，在列表最下方可以看到目前不合格的学员情况，及时督促。不及格者、未完成作业者，抓紧时间完成。

请老师及时关注网上发布的活动信息。

教师培训通知 篇4

模块2 活动1 第1步 教学设计的概念

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。教学设计的作用

教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。模块2 活动2 第1步 阅读与讨论

相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。

不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块2 活动2 第2步 观摩案例

首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很少见到。

其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。新课程理念下的教学设计 新课程中体现了哪些理念？

1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 3尊重个体差异、面向全体学生 4改变数学学习方式

5树立新的课程观，用好教材，活用教材 新课程改革的主要内容

1.领会新课程的理念，转变教育教学观念 2.激发学生学习数学的兴趣。

3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。

4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。新课程提倡怎样的教学设计？

教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时，更突出学生自主探究的学习过程的组织，即要强调学生“怎样学”的设计，而不是“怎样教”的设计。其次要体现学生数学学习能力和数学思维能力培养目标。数学新课程标准要实现“不同的人在数学上得到不同的展”的目标，因此，教学目标的设计要具有可拓展性。即每一个教学活动目标设计，既要有定性目标（基础目标），还要有不定性目标（发展目标）。在学生实现基本目标的基础上，根据不同学生的特征，提出不同的发展目标，力求能够实现每个学生在同一的学习活动中都得到最大的发展。观摩案例：

既发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式简称“双主模式”它不是以教师为中心，也不完全是以学生为中心，而是既发挥教师的主导作用又要充分体现学生的认知主体作用，即要把“教师中心”和“学生中心”两者的长处吸收过来，而把两者的消极因素加以避免.4.学习内容分析的方法

教学内容分析有助于老师熟悉教材，更好的备课，设计教学环节，提前创设教学环境，但是不利于发挥学生学习的主观能动性。5.教学目标分析的方法

这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同？

这些教学目标都包括知识与技能、过程与方法、.情感态度和价值观三个方面的内容，而我以往写的教学目标只有知识与技能一个方面的内容，目标内容不够完整。在阐述教学目标时应该注意哪些问题？

1、正确定位目标对象

2、学习目标的编写应尽可能明确、具体

3、目标设计要有层次性 模块2 活动2 第3步 练习与分析

课题名称：绝对值

一、知识与技能

能计算和化简带有绝对值符号的运算式

二、过程与方法

经历与同伴合作，并能与他人交流思维的过程和结果

三、情感态度与价值观

1、感受参与数学学习活动的乐趣

2、养成和他人协作学习的习惯

在“模块2资源” → “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，将您对所选案例的修改意见记录下来：

八年级数学《等腰三角形的性质》 教学目标

(1)知识目标：

1、掌握等腰三角形的两底角相等，底边上的高、中线及顶角平分线三线合一的性质，并能运用 它们进行有关的论证和计算。

2、理解等腰三角形和等边三角形性质定理之间 的联系。

(2)能力目标：

1、定理的引入培养学生对命题的抽象概括能力，加强发散思维的训练。

2、定理的证明培养大胆创新、敢于求异、勇于 探索的精神和能力，形成良好的思维品质。

3、定理的应用，培养学生进行独立思考，提高独 立解决问题的能力。

(3)情感目标：在教学过程中,引导学生进行规律的再发现，激发 学生的审美情感，与现实生活有关的实际问题使 学生认识到数学对于外部世界的完善与和谐，使 他们有效地获取真知，发展理性。6.学习者特征分析的方法 应该如何分析学习者特征？

教学系统设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而学习者是学习活动的主体，学习者具有的认知的、情感的、社会的等特征都会对学习的信息加工过程产生影响，因此，设计的教学系统是否与学习者的特点相适或在多大程度上能很好的适应学习者的特征，是衡量一个教学系统设计成功与否的重要指标。而实际上，学习者特征分析在教学设计的实践中往往被有意无意地忽略了。

分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。当然，在教学设计实践中不可能考虑所有的学习者特征，也不是所有的学习者特征都具有设计意义，既使是具有设计意义的学习者特征，在设计层面上也有一定的不同，有些特征是可干预的，有些特征是不可干预，但是可适应的。对于教学设计实践而言，应主要考虑那些对学习者的学习能够产生最为重要的影响，并且是可干预、可适应的特征要素。在分析学习者的特征时，不仅要分析一般性的、稳定的特征外，而且需要考虑学习不同学科所表现出来的独特性。

练习与分析

认真阅读“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析优秀案例》。讨论：学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？

在“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。

分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。当然，在教学设计实践中不可能考虑所有的学习者特征，也不是所有的学习者特征都具有设计意义，既使是具有设计意义的学习者特征，在设计层面上也有一定的不同，有些特征是可干预的，有些特征是不可干预，但是可适应的。对于教学设计实践而言，应主要考虑那些对学习者的学习能够产生最为重要的影响，并且是可干预、可适应的特征要素。在分析学习者的特征时，不仅要分析一般性的、稳定的特征外，而且需要考虑学习不同学科所表现出来的独特性。模块2 活动3 第1步

结合您所任教学科，选择“模块2资源” → “优秀案例2”中的相关学科的案例，自主地进行学习，认真分析各环节中对您有启发的地方，并在下表中填写您的收获。《日历中的方程》：本节课通过对日历中数据规律的探索，运用方程来解决和日历相关的问题，让学生亲身经历和体验运用方程来解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。模块2 活动3 第2步 上传教学设计 相似三角形

教学目标：使学生掌握相似三角形的判定与性质 教学重点：相似三角形的判定与性质 教学过程： 一知识要点：

1、相似形、成比例线段、黄金分割

相似形：形状相同、大小不一定相同的图形。特例：全等形。相似形的识别：对应边成比例，对应角相等。成比例线段（简称比例线段）：对于四条线段a、b、c、d，如果其中两条线段的长度的比与另两条线段的长度的比相等，即（或a：b=c：d），那么，这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。黄金分割：将一条线段分割成大小两条线段，若小段与大段的长度之比等于大段与全长之比，则可得出这一比值等于0·618„。这种分割称为黄金分割，点P叫做线段AB的黄金分割点，较长线段叫做较短线段与全线段的比例中项。例1：（1）放大镜下的图形和原来的图形相似吗？（2）哈哈镜中的形象与你本人相似吗？

（3）你能举出生活中的一些相似形的例子吗/ 例2：判断下列各组长度的线段是否成比例：（1）2厘米，3厘米，4厘米，1厘米

（2）1·5厘米，2·5厘米，4·5厘米，6·5厘米（3）1·1厘米，2·2厘米，3·3厘米，4·4厘米（4）1厘米，2厘米，2厘米，4厘米。

例3：某人下身长90厘米，上身长70厘米，要使整个人看上去成黄金分割，需穿多高的高跟鞋？

例4：等腰三角形都相似吗？ 矩形都相似吗？ 正方形都相似吗？

2、相似形三角形的判断：（1）两角对应相等

（2）两边对应成比例且夹角相等（3）三边对应成比例

3、相似形三角形的性质：（1）对应角相等（2）对应边成比例

（3）对应线段之比等于相似比（4）周长之比等于相似比

（5）面积之比等于相似比的平方

4、相似形三角形的应用：

计算那些不能直接测量的物体的高度或宽度以及等份线段。例题

如图所示，ABCD中，G是BC延长线上一点，AG交BD于点E，交DC于点F，试找出图中所有的相似三角形

二、同步练习：

1．已知：AB=2，M是的黄金分割点，求AM的长；（2）求AM：MB 2．已知：x:y:z=2:3:4, 求:（2）（3）若2x-3y+z=-2求x,y,z的 3．已知：，求k的值。

4．如图：已知CD∥EF∥GH∥AB，AB=16，CD=10，DE∶EG∶GA=1∶2∶3，求EF+GH。5．如图，在直角坐标系中有两点A（4，0），B（0，2），如果点C在x轴上，（C与A不重合），当由点B，O，C组成的三角形与三角形AOB相似时，求点C的坐标？

三、课堂小结

有学生自己总结本堂课所学到的知识点有哪些?

四、布置作业（略）模块2 活动4 第1步 什么是量规？

“量规”对很多人来说是一个陌生的词语，但是其实量规在我们的传统教学评价中，特别是评价非客观性的试题或任务时，人们已经自觉不自觉的应用了这种工具。例如，教师对学生作文的评价，往往会分别从内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效的进行评价，高考作文评分标准就是一个典型的量规。又如教师在期末评价学生一学期的表现时，也往往从学生的学业成绩、劳动纪律、同学关系等多个方面进行综合考虑，给出优、良、中、差的等级评定。只是教师在使用量规的自觉性和规范性反面还远远不够。为什么要使用评价量规？ ①客观的评价工具

一个科学的量规，帮助教师和学生理解学习目标，清晰、明确了解什么是高质量的学习，应用量规可以有效降低评价的随意性，使评价更客观公正，不但教师可以评，学生也可以自评、互评。

②学习支持工具

一个好的评价量规，可以引导学习者向既定的学习目标努力，是一种有利的学习支持工具。学习者在利用量规评价自己的作品时，就会反思自己的作品是否符合既定的标准，并据此修改、完善自己的作品。

③关注学习过程

评价量规作为一种客观的评价标准，公之与众后，所有的学生都明确了自己努力的方向，这样学生们集中在学习“课题”上，而不是学习“老师”，更多的关注学习过程，而不是关注学习结果。

模块2 活动4 第2步 上传教学评价 教案评价量规

导入技能的教案设计（20分）（18－20分）

教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（16－18分）

教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整。（16－12分）

教案写作基本规范，有一定的设计思路，过程基本完整。（12分－0分）

教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。导入内容（60分）（54－60分）

导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。（48－54分）

导入的内容设计与主题有较高的相关性，能较好地过渡到讲解内容，较好地调动了学生的兴趣。（48－36分）

导入的内容设计与主题有一定的相关度，过渡基本自然，能一定程度上调动学生的兴趣。（36－0分）

导入的内容设计与主题相关度不高，过渡不自然，没能调动学生的兴趣。教态（10分）（9－10分）

教态自然，大方。体态语运用得当。（8－9分）

教态自然，大方。较好地运用体态语。（6－8分）

教态基本自然，能运用一定的体态语配合计课的语言。（6－0分）

教态不自然，不能运用体态语配合讲课语言。

语言（10分）（9－10分）

语言规范，使用普通话讲课，语速适中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）

语言规范，使用普通话讲课，语速较好，语言清楚，有一定的起伏。（6－8分）

语言基本规范，普通话基本标准，语速过快（慢）、语言基本清楚。（6－0分）

语言有时不规范，不能使用普通话讲课，语速、过快（慢），有些语言听不清楚。合计总计教学设计实验评价量规之二―――提问技能评价量规等级项目优秀良好及格不及格

提问技能的教案设计（20分）（18－20分）

教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（16－18分）

教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整。（16－12分）

教案写作基本规范，有一定的设计思路，过程基本完整。（12分－0分）

教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。提问内容（60分）（54－60分）

问题内容明确，提问方式易于学生理解和接受，提问时机恰当，并对学生的回答做出确认和评价，且分析评价准确，对学生做出恰当的表扬、批评和鼓励。（48－54分）

问题内容较明确，提问方式能够使学生理解和接受，提问时机较恰当，对学生的回答做出确认和评价，分析评价较准确，对学生做出比较恰当的表扬、批评和鼓励。（48－36分）

问题内容基本明确，提问方式基本上能够让学生理解和接受，提问时机基本上恰当，并对学生的回答做出确认和评价，分析评价基本准确。（36－0分）

问题内容不明确，提问方式不易于学生理解和接受，提问时机不恰当，没有对学生的回答做出确认和评价。教态（10分）（9－10分）

教态自然，大方。提问时运用的身体语言恰当（8－9分）

教态自然，大方。较好地运用了身体语言。（6－8分）

教态基本自然，能运用一定的身体语言配合问题的提出。（6－0分）

教态不自然，不能运用身体语言配合提问语言。

语言（10分）（9－10分）

语言规范，提问语言区别于讲解过程中使用的语言，变化明显，恰当。（8－9分）

语言规范，提问语言区别于讲解过程中使用的语言，变化较明显，恰当。（6－8分）

语言基本规范，提问语言与讲解过程中使用的语言区别不大。（6－0分）

语言有时不规范，提问语言与讲解过程中使用的语言相比，没有变化。合计总计教学设计实验评价量规之三―――演示技能评价量规等级项目优秀良好及格不及格

演示技能的教案设计（20分）（18－20分）

教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（16－18分）

教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整。（16－12分）

教案写作基本规范，有一定的设计思路，过程基本完整。（12分－0分）

教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。演示内容（60分）（54－60分）

演示的内容科学规范，演示的时机恰当，演示内容与教学内容相关度高，对学生有启发性，演示环节与整体教学活动匹配。（48－54分）

演示的内容较科学规范，演示的时机较恰当，演示内容与教学内容相关，对学生有启发性，演示环节与整体教学活动较匹配。（48－36分）

演示的内容基本科学规范，演示的时机基本恰当，演示内容与教学内容有一定的相关度，对学生有一定的启发性，演示环节与整体教学活动基本匹配。（36－0分）

演示的内容不科学规范，演示的时机不恰当，演示内容与教学内容相关度不高，对学生没有启发性，演示环节与整体教学活动不匹配。教态（10分）（9－10分）

教态自然，大方。配合演示内容运用了恰当的体态语。（8－9分）

教态自然，大方。配合演示内容较好地运用了体态语。（6－8分）

教态基本自然，能运用一定的体态语配合演示（6－0分）

教态不自然，不能运用体态语配合演示。

语言（10分）（9－10分）

语言规范，使用普通话讲课，配合演示内容使用恰当的讲解语言，易于学生接受和理解。（8－9分）

语言规范，使用普通话讲课，配合演示内容使用较恰当的讲解语言，能够使学生接受和理解。（6－8分）

语言规范，使用普通话讲课，配合演示内容使用的讲解语言基本恰当，基本上能够让学生接受和理解。（6－0分）

语言有时不规范，不能使用普通话讲课，没有配合演示内容使用恰当的讲解语言，不易于学生接受和理解。合计总计教学设计实验评价量规之四―――讲解技能评价量规等级项目优秀良好及格不及格

讲解技能的教案设计（20分）（18－20分）

教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（16－18分）

教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整。（16－12分）

教案写作基本规范，有一定的设计思路，过程基本完整。（12分－0分）

教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。讲解内容（60分）（54－60分）

讲解条理性强，结构合理，重点突出，对学生有启发性，调动了学生的积极性，与其他教学技能相配合，且过渡自然，讲解方式与教学内容匹配。（48－54分）

讲解有条理性，结构较合理，重点较突出，对学生有启发性，调动了学生的积极性，与其他教学技能较配合，且过渡较自然，讲解方式与教学内容较匹配。（48－36分）

讲解有一定的条理性，结构基本合理，重点基本明确，对学生有一定的启发性，有时能调动学生的积极性，与其他教学技能基本配合，有过渡，讲解方式与教学内容有一定的匹配。（36－0分）

讲解没有条理性，结构不合理，重点不突出，对学生没有启发性，不能调动学生的积极性，不能与其他教学技能相配合，过渡不自然，讲解方式与教学内容不匹配。教态（10分）（9－10分）

教态自然，大方。体态语运用得当。（8－9分）

教态自然，大方。发较好地运用体态语。（6－8分）

教态基本自然，能运用一定的体态语配合讲课的语言。（6－0分）

教态不自然，不能运用体态语配合讲课语言。

语言（10分）（9－10分）

语言规范，使用普通话讲课，语速适中、清楚，有一定的起伏。（8－9分）

语言规范，使用普通话讲课，语速较好，语言清楚，有一定的起伏。（6－8分）

语言基本规范，普通话基本标准，语速过快（慢）、语言基本清楚。（6－0分）

语言有时不规范，不能使用普通话讲课，语速、过快（慢），有些语言听不清楚。合计总计教学设计实验评价――综合技能的评价

200 –200 年第学期《教学设计》实验课程成绩表姓名导入技能（１０分）提问技能（问题的设计、提问的时机、过程是否完整）（１0分）讲解技能（内容讲解是否清楚、正确；层次是否清楚）

（５０分）演示技能

（运用媒体的时机是否恰当，是否配合了讲解的内容）

（20分）教态语言

（教态、语言使用方面）

（１０分）得分总计（备注：4个文字教案齐全，每缺少一个教案扣除５分）模块2 活动5 第1步

进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

教师备课主要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。备好教材的第一步是掌握各科新课程标准的基本精神，熟悉中学各科教材的目的和任务。这是教学的根本依据。其次就是剖析教材，掌握教材的编排体系，掌握知识的来龙去脉，抓住教材的知识结构，确定培养学生能力的方案。深刻地剖析、妥善地处理每堂课教学内容是教师备课的重要基本功，是运用“少、精、活”教学原则，发展学生智能的关键所在。为此，必须注意以下几个问题： 第一，弄清本节内容在教材中的地位和作用，它所需要的知识基础是什么？它又是什么知识的基础？

第二，知识结构分几个层次？哪些是重点、难点和关键？怎样突出重点、解决难点和关键？第三，本节教材教给学生哪些基础知识？培养什么能力？怎样培养？多方面进行认真思考、反复研磨。只有这样才能较准确地掌握文章的重点和难点，才能有的放矢地进行教学。教师要准确地分析教材重点，要在精读基础上，对教材内容进行深刻、全面剖析。掌握知识的系统性和科学性，搞清楚各部分知识之间的内在联系，才能较准确地分析教材的重点。教师要正确地分析教材的难点。所谓难点是指学生不容易理解或掌握有困难的部分，教师要设法解决这些难点，扫清学生在学习中的障碍，才能使其掌握完整的知识体系。教师除了正确地分析教材的重点、难点以外，还应该确定教材的关键点。

所谓教材的关键点是指教材中对于掌握某一方面的知识能起作用的部分内容。解决了关键点就能一通百通，事半功倍。备好学生的指导思想是面向全体学生。讲一节课要使各种水平的学生都学有所获，备课要注意上、中、下三类学生。以中等学生为主要对象，设法在教学中调动全体学生的积极性。不要一刀切，要因材施教，使上等学生学得多一点，好一点，对后进学生要循循善诱，加强个别辅导。这就需要在课前周密设计，细致安排。做到既统一要求，又区别对待，这样才能大面积提高教学质量。备好方法就是依据课堂教学固有的规律，选择恰当的教学方法。若不选择好的方法，就必然不能收到良好的效果。正如南宋时期朱熹所说：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”所以备好方法是个不容忽视的大问题。

选择教学方法应该注意以下几个原则：根据具体教学目的和任务选择方法；根据学科特点和教学内容选择方法；根据教学设备情况选择不同的方法，同时还要注意灵活性、启发性。目前普遍采用的教学方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法、练习法、实验与实习法以及自学法和发现法等等。随着教学改革的深入，如何培养学生的自学能力已经成为教学改革的一个重要课题，我们应该在教学中注意指导学生自学，逐渐培养学生由学会转变为会学，掌握探索科学知识的一把金钥匙，这是比什么都更有用的知识和能力。备好能力的培养，这是当前教学改革的新动向。每一节课除了传授知识外，同时也要培养学生某些方面的能力，教师在备课时培养什么能力要心中有数，培养能力的措施要明确。只有如此，课堂上才能得心应手，只有这样长期坚持下去，学生的能力才能不断提高，培养创造性开拓人才才有希望。“备好自己”也是备课中不可忽视的一环。教学效果的好坏，因素很多，但教师的情绪、态度却是一个很重要的因素。教师应对教育有一颗赤诚的心，有光荣感和责任心，对学生要满腔热情。在教学行为举止方面落落大方，感情充沛，语言清晰。

教师培训通知 篇5

尊敬的总：

您好！

弹指一挥间，来公司也将近一年了。在这期间，非常感谢公司给予我机会，能在这良好的环境中工作和学习。

您对我的关心和栽培让我难以忘怀，x姐和公司的其他同事对我的关爱让我心存感激。xx公司给我人生上了一堂难忘的课，让我更快速成长。

很遗憾这个时候我向公司提出辞职。年后公司体制的改革，使我成为网络部的一名主管。岗位是还不错，只是不适合我，觉得自己在性格和交际上都不适合做业务的料，且自己感觉事情做得也比较杂。我认为行行懂一点，还不如一行精通。考虑了许久，决定往教师方面发展，所以近段时间想准备下考试，给自己充充电。

也因某些自己个人的原因，我最终选择了向公司提出辞职，希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证公司网络的正常运作，对公司尽最后的责任。

此致

敬礼！

辞职人：xxx

20xx年xx月xx日

教师培训通知 篇6

尊敬的领导：

您好！

我很遗憾自己在这个时候向公司正式写出辞职报告。

来到省移动客服中心已经接近半年了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。这里平等的人际关系和开明的工作作风，让我能开心的工作，开心的学习。但是因为离家比较远，父母近期身体都不好，家里没有人照顾，作为一个女儿我有侍奉双亲的责任，这两天我虽然很努力让自己专心工作，但是心却无时无刻不牵挂家里，我现在的状态确实已经无法胜任工作。正是考虑到这些因素，我郑重向公司提出辞职，希望领导能够批准，另外离开前我也会认真做好现有的工作，把未完成的工作做一下整理，以保证工作的顺利的交接。

我真心的感谢公司领导一直以来对我的信任，感谢身边同事对我的关心和帮助，很荣幸自己成为过公司的一员，我确信在公司的这段工作和学习的经历和经验将成为我一生宝贵的财富。

祝公司业务蒸蒸日上，取得更大的成功！

辞职人：xx

20xx年x月x日

教师培训通知 篇7

尊敬的xx领导：

您好！

弹指一挥间，来公司也将近一年了。在这期间，非常感谢公司给予我机会，能在这良好的环境中工作和学习。您对我的关心和栽培让我难以忘怀，x姐和公司的其他同事对我的关爱让我心存感激。xx公司给我人生上了一堂难忘的课，让我更快速成长。

很遗憾这个时候我向公司提出辞职。年后公司体制的改革，把我从综合部转到网络部，成为网络部的一名成员。岗位是还不错，只是不适合我，觉得自己在性格和交际上都不适合做业务的料，且自己感觉事情做得也比较杂。我认为行行懂一点，还不如一行精通。考虑了许久，决定往网工方面发展，所以近段时间想准备下考试，给自己充充电。

也因某些自己个人的原因，我最终选择了向公司提出辞职申请，希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证公司网络的正常运作，对公司尽最后的责任。

此致

敬礼！

辞职人：

20xx年xx月xx日

物业培训通知集锦

物业培训通知 篇1

信用证是我国国际贸易结算中最常使用的一种支付方式。在对外贸易中，如何使用好信用证，合理利用信用证融资，规避在使用信用证时产生“单证(信用证)不符”、“单单不符”，造成无法及时、安全收汇的风险，如何在目前因人民币升值而导致的汇率波动风险不断突出的情况下寻求到合理的避险工具, 应企业要求，花旗银行举办信用证业务培训会，花旗业务专家亲临现场帮助企业解读信用证业务，解读国际贸易市场的动态，指导企业进行安全收汇，合理规避风险，并节省风险成本。

希望通过充分的沟通与交流，能带给彼此更多的启发和更好的合作前景。

物业培训通知 篇2

各人身险公司市级分支机构、保险行业协会：

为贯彻落实《商业银行代理保险业务监管指引》，促进银保业务规范发展，xx保监局近期制定了相关规范性文件，为抓好文件落实，决定召开银保业务规范培训会议，现通知如下：

(1)中国保监会、中国银监会关于印发《商业银行代理保险业务监管指引》的通知

(2)xx保监局、xx银监局关于转发《商业银行代理保险业务监管指引》的通知

(5)关于印发《xx人身保险公司银保渠道业务费用监测暂行办法》的通知

请各公司于5月17日下午四点前将参会人员名单发送邮件至：xxxxxxxxxx

物业培训通知 篇3

各国土资源管理中心所、局机关各股室、局属各事业单位:

为进一步开展“整作风、提效能、优环境”主题活动，建设学习型机关，切实提高机关干部专业水平和实际操作能力，经局党组研究决定在下半年开展集中业务培训学习。

根据各国土所、业务股室工作需要及工作人员的基本素质，选调14名工作人员参加本轮集中业务培训学习。参加培训学习人员确定后，将不得随意调整，不得无故缺席，必须按时参加培训学习，有事请假须经局长批准。

培训由局测绘队专业人员授课，课程包括理论知识、MAPGIS基本操作和国土应用。

为激励学员认真参加培训学习，在培训结束后将组织学习考试，分值结构为MAPGIS操作应用50%、理论基础知识50%。考试成绩在一定范围内予以张榜公布，同时对考试及格的奖励500元，考试不及格的处以罚款200元。考试成绩将作为次年中层干部岗位调整的依据。

物业培训通知 篇4

各会员单位:

为帮助证券经营机构了解香港证券市场热点动态与沪港通业务最新发展,解决港股投资人实际操作中的交易、销售及研究问题, 中国证券业协会与广东证券期货业协会定于5月6日在广州联合举办“广东辖区实战港股通业务培训班”。现将培训班相关事项通知如下:

辖区证券公司经纪事业及财富管理业务销售经理、营业部销售人员。

香港市场概况与互联互通最新发展、港股投资策略分享、如何有效获得香港市场资讯、如何利用F10看懂港股资讯。

香港交易所、香港券商分析师或资产管理公司基金经理、港股资讯提供商。

(一)参加培训的学员请提前安排好工作,认真学习。

(二)证券行业从业人员参加本次培训3学时将记入中国证券业协会后续职业培训信息库。

本次培训班采取网上报名方式。各会员单位以用户名和密码登录协会网站首页点击浮动窗口进行报名。

物业培训通知 篇5

全市各单位:

今年是《档案法》颁布25周年，根据上级要求，为进一步加强档案法制宣传，增强档案人员的法制意识，提高档案人员综合素质和业务水平，柳州市档案局拟与柳州市职业技能培训中心联合举办一期档案业务培训班。这次培训班将邀请自治区档案局专家及大学教授来柳授课，是档案人员难得的`一次学习机会，集中理论学习后，将组织大家考察江西革命老区档案工作。现将有关事项通知如下:

档案法律法规、机关、企事业档案整理要求及规范、档案现代化管理。

各单位分管档案工作的领导、办公室主任、专兼职档案人员。

参加培训人员每人一次性交纳学费、考试费、证件费、教材资料费、考察费等约2700元。

参加培训人员在接到通知后即可报名，并将回执单填好，于7月10日前交到市档案局法规科或电话报名。外出考察时间另行通知。

物业培训通知 篇6

转发北京市地方志编纂委员会办公室《关于举办20第五次全市年鉴编纂业务培训的通知》，各参编单位撰稿人可自行参加。

本市各年鉴编纂单位：

为不断提升全市年鉴编纂人员的专业理论水平和实际编纂能力，进一步提高年鉴编纂质量，结合北京市首届年鉴综合质量评比情况，市地方志办及北京地方志学会年鉴工委定于年12月11日在北京市方志馆一层多功能厅(朝阳区东三环南路88号，首都图书馆B座)举办2014年第五次全市年鉴编纂业务培训，请各单位年鉴主编、执行主编和参与年鉴编纂的同志积极参加。具体安排如下：

如何发现和解决年鉴书稿中的'有关问题(主讲人：北京出版社策划总监、编审，全国五一劳动奖章获得者杨钢)

1.请各单位将参加培训的人数在2014年12月9日前报至市地方志办年鉴指导处，报名电话：87317637，报名QQ群：365812466。

2.请参会人员尽量乘坐公共交通工具前往，开车的同志请自行打印车证“地方志1211”。

物业培训通知 篇7

各省、自治区、直辖市和省会城市、主要边境地区禁毒部门、相关省市物流企业及行业协会:

近年来，随着我国物流及寄递行业的迅速发展，不法分子利用物流及寄递渠道从事毒x违法犯罪活动日益突出，逐渐成为我国禁毒堵 源截流工作的薄弱环节。

为使我国禁毒执法部门工作人员尽快了解掌握物流企业运行模式和行业寄递的规律特点，进一步提高物流及寄递企业从业人员禁毒意识和识毒防毒能力和水平，国家禁毒委员会办公室会同中国物流与采购联合会将于今年下半年举办两期物流及寄递渠道禁毒工作专题培训班。

各相关单位要充分认识禁毒工作的重要社会意义，主动承担社会责任，加强识毒防毒意识，组织相关人员参加本次培训。

为社会稳定和经济发展作出应有的贡献。

1.培训时间:xxxx年8月14-21日，8月14日全天报到;

2.培训对象:各省、自治区、直辖市和省会城市、主要边境地区禁毒部门负责人、相关省市物流企业及行业协会负责人;

3.培训内容:国际、国内毒x犯罪形势;堵源截流战略、毒x查缉战术;相关法律知识;全国物流业发展形势;物流及寄递企业运作模式、寄递渠道面临的毒情及应对措施;实地考察口岸、大型物流及寄递企业;

4.培训地点:新疆警官高等专科学校培训部(联系电话:xxxxxxxxxxx);

5.培训费用:免培训费，参加培训人员的交通和住宿费用(含考察期间)自理。

5.培训费用:免培训费，参加培训人员的交通和住宿费用(含考察期间)自理;

各单位确定参加培训人员后请与中国物流与采购联合会联系。

自即日起，请各参加培训的代表按要求填写《参加培训回执表》(见附件)，并发传真或电子邮件至中国物流与采购联合会教育培训部。

培训班将安排接站服务，为保证接待工作，请代表务必提前报名。

物业培训通知 篇8

各区县物业办、物业服务企业：

为进一步贯彻落实《天津市物业管理条例》和《天津市物业管理招标投标管理办法》，引导物业服务企业增强参与新建项目投标的市场竞争意识，帮助物业服务企业提高投标文件制作水平和市场竞争力。经研究，决定于近期组织召开物业服务企业投标业务培训会议，会期一天半，现将有关事项通知如下：

天津全行滨海会议中心(大港区学苑路600号，天津国土房管学院院内)

1.培训、资料费360元/人;

(一)各区县物业办工作负责人、工作人员;

(二)各物业服务企业市场拓展业务负责人、工作人员，每个单位不超过4人;

三、培训内容

(一)通报天津市物业管理招投标情况;

(二)解读近期出台物业管理相关政策;

(三)讲解招投标程序;

(四)技术标及资信标制作;

(五)商务标制作;

(六)讲解招标项目后期回访巡查制度并通报检查存在问题。

请参会企业务必于1月5日上午12：00前将加盖公章的《报名表》传真至天津市物业管理招投标服务中心(传真号码：2826)，或将以上扫描件发送至中心邮箱(电子邮箱：wyztb28250598@)。

(一)物业服务企业报名参加培训的'人员请至少提前30分钟到达天津全行滨海会议中心签到、交费、领取培训材料，9:30培训正式开始。

(二)培训期间，不负责参会人员自带司机的用餐及住宿，请自行安排。

六、联系方式：

培训通知公告汇总

如果你在进行办公类的工作，一般都要和公告或者通知直接接触。通知公告需要注意信息的全面性和客观性，我们需要认真对待公告通知的写作？通知范文吧的编辑为您准备了一些有关“培训通知公告”的内容，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

培训通知公告 篇1

各科室（处部），支部：

为深入贯彻落实全市着力改善“两个环境”建设广播电视大会精神，加强我院医德医风建设，提升干部职工综合素质，进一步优化诊疗环境，规范服务流程，全面推进依法治院，为实现“精品战略基础年”战略目标奠定坚实思想基础，确保xxxx年度各项工作顺利开局，经研究，决定在全院开展集中学习培训周活动，通知如下：

一、时间及人员安排

(一) 时间

xxxx年x月xx日至x月xx日

（二）参加人员

领导班子成员、全体干部职工

二、学习内容及形式

学习培训采取集中学习、书记讲党课、分组讨论、个人自学等形式进行（内容附后）。

（一）集中学习。重点学习全市着力改善“两个环境”领导讲话；学习全省卫生工作相关文件精神；医院医学、护理专家授课。

（二）讨论交流。以处室为单位，立足本职岗位谈心得、谈体会、谈创新，进行学习交流。围绕医院中心工作，“精品战略基础年”等谋划亮点，转变作风，克服固有的思维模式，提振精神，聚焦第一，形成敢于拼搏、敢于创新、敢于争先的的浓厚氛围。

（三）撰写心得体会。学习培训周结束后，中层以上领导干部、支部书记、护士长、党员职工均要写出一篇不少于xxxx字的学习心得体会。

三、有关要求

（一）提高认识，确保实效。全体干部职工务必从思想上高度重视，将思想统一到这次学习活动中来。把学习培训与贯彻执行上级决策部署结合起来、与谋划推动xxxx年度的重点工作结合起来、与提高自身素质结合起来、与持续改进医德医风建设结合起来，做到认真学，深入学，互相学，确保学习活动取得实效，达到自我净化、自我完善、自我提高的最终目的`。

（二）领导带头，率先垂范。领导干部要做表率，发挥示范和带动作用，多思考、善谋划，结合各自分管工作，解放思想，与时俱进，确保学习工作不脱节。通过集中学习理清工作思路，完善重点工作方案，并组织分管处（室）深入一线开展调研，真正为一线解决实际问题。

（三）遵守时间，严格考勤。各科室（处部）负责人要处理好工学矛盾，安排好科室工作，静下心来，组织大家把这次学习培训活动作为一次提高自身素质的机会，严格做好签到考勤和学习记录。

（四）强化督导，不走过场。明确各项学习活动的组织者，负责集中学习组织和检查，并建立学习考勤签到。院纪委牵头、党办室、办公室参加，对各学习情况进行督导检查。

学习结束后，以科室为单位连同学习考勤表、学习心得x月x日前交科室所在党支部。

附件：集中学习培训周活动安排表

xxxx年x月xx日

培训通知公告 篇2

各县（市、区）人民政府,渤海新区、开发区、高新区管委会：

为深入学习贯彻《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》和新《河北省安全生产条例》，结合当前县、乡政府领导班子调整现状，按照省安委办统一安排部署和市委、市政府领导指示要求，市政府决定组织开展县、乡两级人民政府分管领导安全生产专题培训。现就有关事宜通知如下：

一、培训时间

20xx年3月30日（星期四）下午2:00，时间半天。

二、培训地点

沧州国际会议中心二楼多功能厅

三、参加人员

各县（市、区）政府、管委会分管安全生产工作的负责同志，各乡（镇）人民政府分管副乡（镇）长，街道办事处和各县（市、区）开发区（工业园区）分管副主任，各县（市、区）安监局局长、分管宣教培训工作的副局长或科（股）长。

四、会议议程

市政府副秘书长赵宝良主持会议。

1、市政府副市长刘强讲话；

2、安全生产宣讲教师作《党政同责、一岗双责、失职追责及生产安全事故案例警示教育》专题讲座；

3、安全生产宣讲教师作《危险化学品行业企业复工复产合法性审查及打非治违》专题讲座。

五、有关要求：

1、各县（市、区）政府、管委会要严格请销假制度，会议一般不得请假，因特殊原因不能参加会议的`，报名时一并报送书面请假报告，由xxx安委办另行安排时间进行补训。参会人员提前10分钟到会入场。

2、为确保行程安全和培训效果，原则上各县（市、区）组织统一乘车参加培训。

3、各县（市、区）政府、管委会于3月29日下午17:00前将联络员及参训人员名单报xxx安委办。市安委办将对照报名表，认真核查各地参训情况。

联系人及电话：

电子邮箱：

xxx人民政府办公室

培训通知公告 篇3

近期已签约的加盟商和意向加盟客户：

根据东方正捷总部运维中心、金融培训中心工作安排计划，定于20xx年11月23日至11月27日（星期一至星期五）举办第55期加盟商培训，共5天。自今日（11月18日）起，总部开始接收各加盟商提出的培训申请，请认真填写加盟商培训申请表格并于11月20日中午12点前反馈至东方正捷运维中心邮箱dfzjddb@，总部将尽快对培训申请作出回复，请收到回复后再合理安排行程。

加盟商培训内容主要涉及宏观民间金融形势、多种业务流程和操作技巧、法律风险防范、企业管理技巧、品牌宣传方略、优秀经验案例分享等多项内容。针对新加盟店对于业务实际操作经验不丰富、品牌宣传策略不熟悉的情况，金融培训中心在认真总结十年业务经验的.基础上，进一步创新了培训模式，全部按照“业务实例结合理论”模式进行讲解。

培训通知公告 篇4

全市各商贸相关企业：

为帮助企业做好货物入库和储位管理，提高拣货（发料）的效率，提升盘点的有效性，促进信息化对库存管理的作用，降低仓储管理的损耗和运输成本，经主管部门同意，举办一期“xxxx高效仓储、物料管理与库存控制培训班”，现将相关事项通知如下：

一、培训对象

各商贸企业的总经理、物料仓储部门主管、相关业务经理等。

二、培训时间和地点

培训时间：5月24日（9:00—12:00；13:30—16:30）

签到时间：8:30—9:00

培训地点：中山饭店三楼中山厅（孝闻街100号）

三、培训内容概要

第一部分：举足轻重的物料管理

1、物料管理的范围和意义

2、物料管理的三不原则、流程和基础

3、物料管理核心和载体

4、物料管理与生产体系的关系

第二部分：仓储的日常管理

1、仓储管理普遍存在的问题

2、仓储管理的主要内容和原则

3、仓储作业区域规划

4、仓储的入库和出库业务管理

第三部分：库存管控

1、库存的种类和分类

2、库存控制的目标

3、呆滞库存的管理与控制

4、安全存量、最高存量和最低存量

5、订购前置时间、订购点、订货量

四、培训师资

朱老师：浙江大学EMBA、浙江省培训师协会副会长、实战派精益生产、管理培训讲师、华东区域创业辅导中心首席指导师、杭州久盛管理咨询集团高级咨询师、浙江绍兴人事经理协会副理事长和高级管理顾问。

五、报名和签到办法

1、请报名参训人员于5月23日前登陆我中心商务培训网XXXXXXXXX,在网站首页“培训信息”或“免费公开课”栏目中找到本培训通知，下拉页面底部进行“在线报名”。

2、参训名额有限，额满后将关闭后台，凡网上报名提交成功者均可参加培训，将不再进行短信通知。

3、培训当天签到时，请各学员按自己企业注册地所在县市区进行分区签到。

六、其他事项

此次培训班是我市外经贸人才培训的重要班次，由宁波市商务委员会主办，市商务发展中心具体承办。在规定名额内，学员免费参加培训。

联系人：郦 丹 XXXXXX

宁波市商务发展中心

xxxx年5月11日

培训通知公告 篇5

一、报名安排

1、老生原班续报、老生原班续报并兼报（举例：原视唱练耳初级周六9:00张老师班续报视唱练耳中级周六9:00张老师班、视唱练耳高级报童声训练初级、视唱练耳中级报高级和魔法钢琴初级班）：

时间：20xx年1月5日-9日 9:00-17:00

地点：中央音乐学院办公楼六层622室

2、老生调班报名：（举例：原视唱练耳初级张老师班报视唱练耳中级赵老师班、原视唱练耳初级周六9:00张老师班续报视唱练耳初级周六10:00张老师班）：

时间：20xx年1月12日-14日9:00-17:00

地点：中央音乐学院办公楼六层622室

3、新生报名：

“幼儿奥尔夫亲子课、趣味儿童视唱练耳课、兼报任何两门课”

报名时间：20xx年1月17日8:00-16:30

地点：中央音乐学院办公楼六层622室

“魔法器乐小组课、童声训练课、音基考级课”

报名时间：20xx年1月18日8:00-16:30

地点：中央音乐学院办公楼六层622室

二、注意事项

1、“原班续报”指在上课时间和授课教师不变的情况下继续学习。

2、“原班续报”学员不存在抢名额的问题，故只要在我们规定的时间来我院报名即可。

3、“原班续报”学员需携带本学期《听课证》，听课证时间如与所报班级时间、老师不符，不接受报名。兼报学员还需携带孩子出生证明（或户口本）等可以查询年龄的证件，证件不齐者不予办理。

4、原班续报和兼报结束后，我院会更新每个班的剩余名额，调班学员可以选择没有报满的班级进行报名。

5、如课表上没有原班续报的班级，说明原班级的老师本学期另有安排，请在1月12日-14日挑选其他班级报名即可；

6、幼儿奥尔夫亲子课的课程体系重新进行了细分，所以请老生在1月5日-9日按照年龄给孩子报名即可，如出现所报班级用书同本学期用书相同，请选择高一个级别教材的班级报名。

7、新生需携带孩子出生证明（或户口本）等可以查询年龄的证件，证件不齐者不予办理。

8、本学期开始，童声训练高级班、提高班、表演班的课程形式变为了1+1模式，即一节声乐课搭配一节表演课，全面提升孩子的声乐表现力。课程设置由原来的“1节（50分钟）/周”变为“2节（100分钟）/周”。

9、“初级音基全年班”的老生不用重新报名，20xx年3月6日开学当天到“继续教育学院教务办公室”凭旧听课证换新听课证

10、下学期开学时间3月6日，具体时间见听课证；

11、缴费方式：只能刷卡（凡印有“银联”标志的境内银行卡或信用卡均可），不收现金；

12、由于报名人数较多，为节约时间，请家长自备笔。

13、最终解释权归中央音乐学院继续教育学院所有。

三、各专业课表（点击查看）

1、《幼儿奥尔夫亲子课》

2、《趣味儿童视唱练耳课》

3、《魔法器乐小组课（钢琴、小提琴）》

4、《童声训练课》

5、《音基考级课》

备注：课程设置及收费以此为准！

培训通知公告 篇6

根据《省语言文字工作委员会、省教育厅关于转发教育部国家语委进一步加强学校语言文字工作的意见的'通知》（黔语发﹝20xx﹞4号）要求及市语委的相关规定，为了提高我校师生的普通话水平，满足我校师生普通话水平测试需要，经学校研究，决定开展普通话培训测试工作，培训自愿参加。现将有关事项通知如下：

一、报名对象及规模

对象：我校在职在岗教师及20xx、20xx级学生。

规模：600人

二、报名安排

1.报名时间：5月17、18、19日，上午8:30—12:00，下午14:30—17:00。

2.报名地点：铜仁学院敏行楼B一楼普通话测试站考务办公室。

3.要求：持身份证报名。

三、缴费

报名现场缴费，缴费标准按贵州省物价局、贵州省财政厅文件（黔价费﹝20xx﹞121号、122号）规定执行。培训费：90元；测试费：学生 20元，教师35元。

四、打印准考证

在“普通话水平测试在线报名系统”自行打印准考证，打印准考证时间：5月20日至6月9日。

五、测试安排

1.测试时间：6月10、11日（测试具体时间以准考证上的信息为准）

2.测试地点：铜仁学院敏行楼B一楼计算机辅助普通话水平测试站。

3.测试程序

⑴测试站外分组

⑵采集照片和指纹信息、随机分组

⑶进入候测室接受操作培训

⑷进入备测室准备

⑸对号进入机位，验证指纹登录并核对信息

⑹完成测试

六、注意事项

1.在省内测试点参加测试但成绩未公布(或已经报名未测试)的考生不能报名。

2.查询成绩：考生可登录“贵州语言文字网”（网址：）查询成绩（成绩公布具体时间以贵州语言文字网信息为准）。

3.报名联系人：刘xx（136xxxx166）

XXXXX

20xx年XX月XX日

培训通知公告 篇7

各行政村、企事业单位：

根据《中华人民共和国安全生产法》、《浙江省安全生产条例》和《生产经营单位安全培训规定》等法律法规的有关规定，为进一步提高生产经营单位安全生产管理人员安全意识和安全生产管理能力,经研究，决定举办一期生产经营单位负责人和安全管理人员培训班，现将有关培训事项通知如下：

一、培训时间：定于20xx年5月16-17日，时间2天。

二、培训地点：镇政府新三楼会议室。

三、培训对象：各行政村村委主任、公共安全员；企业单位负责人、分管安全生产负责人、安全员；文教卫单位负责人、安全员。（单位有需要其他人员培训的也可报名参加）

四、培训内容：安全生产法律法规；安全生产管理；消防安全知识讲座。

五、其他要求：

1、报名参加培训人员请随带本人身份证原件和安全培训合格证。

2、本次培训由安全生产培训机构的专业老师进行授课，收取培训资料每人120元。

3、各行政村辖区内的企业（除规模企业外）培训人员由所在村负责通知培训，规模企业及有关建筑（园林防腐）企业由镇经发办负责通知培训，并于5月12日前将参加培训人员报名表报镇经发办沈秋同志，联系电话：88405120。

培训通知(经典版)

为您准备了一本“培训通知(经典版)”供您参考。如果你在进行办公类的工作，我们都能看到各种各样的公告通知。不是所有的公告都是重大事件也有可能是简单的日常通知。请阅读后分享你的朋友！

各有关单位：

为了适应社会主义市场经济发展的需要，保持我国会计准则与国际财务报告准则持续趋同，财政部对职工薪酬等五项企业会计准则进行了修订，并印发了公允价值计量等三项新准则。为配合财政部做好新准则的宣传贯彻工作，推动新准则在企业的贯彻执行，应企业会计人员的要求，中国会计学会决定于今年4月、5月份举办三期“企业会计准则高级培训班”，邀请财政部负责起草新准则的专家授课。现将有关事项通知如下：

一、培训内容

第一讲 企业会计准则的.国际趋同。财政部会计司专家主讲。

第二讲 企业会计准则第9号—职工薪酬;企业会计准则第39号—公允价值计量。财政部会计司专家主讲。

第三讲 企业会计准则第2号—长期股权投资;企业会计准则第41号—在其他主体中权益的披露。财政部会计司专家主讲。

第四讲 企业会计准则第40号—合营安排;企业会计准则第30号—财务报表列报。财政部会计司专家主讲。

第五讲 企业会计准则第33号—合并财务报表;企业会计准则第37号—金融工具列报。财政部会计司专家主讲。

二、培训对象

1、境内外上市公司、大中型企业具有中级以上职称的会计人员;

2、会计师事务所注册会计师;

3、高等院校具有中级以上职称的教师。

三、培训时间、地点及培训内容

昆明班，20xx年4月18—22日，18日(周五)报到。培训地点为昆明市云安会都。

桂林班，20xx年5月9—13日，9日(周五)报到。培训地点为桂林宾馆。

西安班，20xx年5月23—27日，23日(周五)报到。培训地点为西安市西北饭店。

本次培训主要针对职工薪酬、长期投权投资、合并财务报表、财务报表列报、金融工具列报以及公允价值计量、合营安排、在其他主体中权益的披露等新准则进行全面系统的解读，同时对如何做好实施前的准备工作提出要求。课程安排详见附件1。

四、培训报名

1、传真报名。请您填写《中国会计学会企业会计准则高级培训班报名回执》(详见附件2)，加盖单位公章后传真至中国会计学会(010-68xxxxxx、68xxxxxx)。

2、报名审核。中国会计学会将对学员资格进行审核，并以短信方式通知您报名是否成功。培训班开班前1周，我们再以电子邮件通知您具体报到事宜，并将报到事项在中国会计学会网站(www.asc.)公布。

3、培训班自本通知发出之日起开始报名，开班前1周停止报名。鉴于场地、名额有限，额满为止。

五、培训费用

1、培训费。参加培训的学员，每人收取2200元培训费(含资料费等)。如学员是中国会计学会个人会员或所在单位为中国会计学会单位会员，每人收取20xx元培训费。培训费请在报到现场交纳(现金、刷卡均可)，也可提前汇款至中国会计学会：

开户单位：中国会计学会

开户银行：

账 号：

2、食宿费。培训班统一安排食宿，费用自理。食宿费标准约为每人每天300元左右。

未尽事宜，请与中国会计学会联系。

联系电话：

联系人：

电子信箱：

附件1：中国会计学会企业会计准则高级培训班课程安排

附件2：中国会计学会企业会计准则高级培训班报名回执

中国会计学会

20xx年2月13日