植树通知写作合集。

在大家的日常工作生活中，我们对公告和通知毫不陌生。公告通知有利于增进员工之间的坦诚和谅解，经过收集，通知范文吧为您献上植树通知写作，希望本文能让您喜欢！

植树通知写作(篇1)

黄河乃我们中国的第二大江，它与长江并称为中国的摇篮，因此，我要发出一声长吼：“保护好黄河。

”黄河是中国的第二大江，如今，黄河却被糟蹋的不成样子了，黄河河水中的泥沙多而闻名于世，据统计，黄河下游每年输沙量为16亿吨，占世界第一位，平均含沙量每立方米约为36千克，黄河的气势惊涛澎湃，正因如此，黄河两岸的流沙大部分都被带进大海。

因此，黄河周围因土壤松软，经常闹水灾，所以，我们应治理好黄河，把黄河的洪灾压制住，把流沙排出。

黄河的泥沙和水已混合凝结成泥浆，水已基本成为泥水状态，要完成排沙这项任务是很艰难的，更何况，就算把泥沙排出来了，只要黄河周围还有泥沙，泥沙就会源源不断的排进黄河，直到黄河周围没有泥沙为止，因此，我们还要把土地硬化，这需要采取两个方案，第一是减慢河流的流速，使它不至于把泥沙冲进黄河；第二要在黄河周围多植树造林，起三个作用，第一可以环保，第二是起了大堤的作用，第三，可以硬化土地。

另外，黄河周围的工厂应迅速搬迁到别处，以免污染黄河水。

[作文我心中的黄河范文（600字文章）我们是喝黄河水长大的，看着黄河母亲一天天的苍老，瘦削，我们心如刀绞，黄河母亲天天忍受着人类对她的折磨，喝着人类排放的污水，吃着人类的生活垃圾，却仍然为人类灌溉农田，滋润万物。

我心中的黄河是凄惨的、不幸的，我相信，黄河一定能恢复她往日的英姿，再次成为我们民民族的骄傲。

我心中的黄河（之二）对于每个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜见过母亲，民族的母亲——黄河。

这是一中、种不孝，一种极大的不孝。

人们都说母亲是宽宏的，母爱提问者：769134266-一级最佳答案记忆中的您，是那么气势磅礴，从冰川万丈的巴颜喀拉山北麓起步，一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黄海之边，像一条金色的钢铁巨龙，迤逦般地横卧在我国北部辽阔的土地上。

回想着，回想着，我的思绪不觉地奔向了远古。

在那遥远的古代，您身边的自然环境是如此优越。

那时的您气候温暖湿润，土壤肥沃松软，到处是青山相连，绿水相接，风光旖旎。

动植物种类更是数不胜数。

遮天蔽日的原始森林里，虎穿莽林，野象成群，鹰击长空，鱼游浅水。

野花漫山遍野地绽开着，五彩斑谰，像一块块彩毯，铺遍山野，似人间仙境，像世外桃源。

有着如此得天独厚的自然条件，您自然而然地孕育了源远流长，辉煌灿烂的中华文明。

在这五千多年的风风雨雨里，多少英雄的故事在您的身边扮演。

秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文精武通。

无论他们拥有着何等的丰功伟绩，都是饮着黄河之水长大，靠着黄河之水成就千秋霸业。

诗仙李白用激昂，豪壮的诗歌歌颂您：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”“九曲黄河万里沙，浪淘风巅自天涯。

”足见您气吞山河，雷霆万钧的气魄。

啊，黄河，您塑造了多少幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的自然壮观美景。

您以其千军万马的势力，一泻万里的河水，穿过沃野圹垠的宁夏平原，构成了“天下黄河富宁夏”的塞上“江南”，天府之国。

在这五千多年的风风雨雨里，北方的烽火狼烟，南方的百万雄狮，在中原大地上展开厮杀。

中华民族在刀光剑影，金戈铁马中生活了近五千多年。

一代的文明被颠覆，另一代的文明又相继出现。

如此往复循环，千锤百炼，中华民族逐渐壮大。

中华儿女以其自身无穷的智慧，抵御着外族的侵略，很少受到欺凌。

这所有的一切一切，您都看在眼里，记在心里，如同惯看秋月春风一般。

但是，在那烽火连天，硝烟漫地的清末民初，中华儿女却遭受着外族的欺凌、杀戳。

或许，在这几千年里，你从来没有见到中华儿女流了这么多血，流了这么多泪。

你咆哮，你发出了亘古末闻的咆哮；你断流，你出现了夐古末见的断流。

望两岸，青山依旧在；仰苍穹，几度夕阳红。

可是，今天的您已是百孔千疮，泥沙滚滚。

真是岁月不饶人，也许时间拥有沧海桑田的力量，但您更有伟大坚强的精神力量，去激励中华儿女。

今天，经历了几千年风雨洗刷的中华民族，又以前所末有的速度向前发展，走向世界。

啊，黄河，您无私地孕育了伟大的中华民族，展开

植树通知写作(篇2)

大家都知道我们祖国有一条河“母亲河”是中国给那条河取得名字——没错它就是大名鼎鼎的黄河！“他”平时的脾气很不好，整天风号浪吼的常常发去“蓬蓬”的声音你看他多像一个调皮的孩子啊！对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

是他给我们生命，是他给我们力量，是他给我们青春！如果世界上有神的话那么中国的黄河中国的母亲河就是我们的神！黄河给我知识！黄河给我生命！黄河给我力量！黄河给我勇气！我一定要加把劲为黄河争一口气！让黄河这个名字永存！在我的心目中黄河咱有十分大的位置！在我心中黄河是一条很神圣的河！在我心中黄河是我的神！黄河是多么神圣的名字！母亲河是多么亲切的名字！它虽然没有长江那么长，它虽然没有瀑布那么壮观，它虽然没有桂林山水的景色美丽！但我不是在盲目的称赞他，是他在我的心中太完美了！它的历史已经非常悠久了！可以说是一个百岁老人了！所以他需要我们的保护！请他家不要去污染他！折磨他！他也有生命！如果你把你想成是黄河就可以体会到他们的感受了！如果黄河被污染了我们的母亲就生病了！那样就不能给我们知识、生命、力量了！那样地球上的动物只要喝了黄河水就可能死去！那样生态就受到破坏！我们人类也很难存活下去了！所以我们要保护环境、保护动物、也是同时保护我么自己啊！那样地球上的花草树木、动物和人类才能共同生活下去！得球的生命才会延长！我们的科技也能发展得更快才可以到别的星球上去生活！要是其他星球的环境跟地球一样好该多好啊！不！得球的环境太差了！所以别的星球环境要比地球的环境好得多才行！如果不是的话又得找好多年才能找到适合居住的星球了！我希望未来的人说黄河真美啊！这就是中国人的黄河！这就是中国人的母亲河！他在我的心中是最长的，在我心中是最壮观的，在我心中是最美丽的！他是多么伟大的一条河啊！但是他也是一条需要我们保护的黄河！

植树通知写作(篇3)

无论如何都是计划文种的范畴：单位名称+时间期限+内容范围+“规划”二字。

一般说来，时间长远些的称“设想”；范围较广泛的称为“构想”，因而除标题和正文外：从时间上说；（2）主体，往往还要在题下或文后标明“*年*月*日制定”字样，以示郑重；没有过渡段，或省略单位名称，要比安排阔展、概要。

这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”（措施都在各自的任务之后分别提出）；对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，也不必讲具体做法，更不用讲道理，措施要提得概括有力。

第二种是也按规划、计划，不必再落款，以便明确方向，激发干劲、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算，有可靠性。

（2）指导方针和目标要求，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。

（3）主要任务和政策：（1）开头：计划由于大多以一个单位的工作内容范围，只在单位内要求执行，所以一般不以文件形式下发，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。

这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合。

设想的正文一般有两种写法。

第一种是只讲目标。

4、政策措施、具体要求等项目。

方案的具体写法：方案的内容由于是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。

方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《东北师范大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。

成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。

方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。

但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。

在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。

6、安排安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。

安排的具体写法：安排的内容由于是涉及范围较小或单位内部的工作，所以一般有两种发文形式：一种是上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。

“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。

另一种，如果是单位内部的工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。

但不管哪种形式，作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于.....安排的通知”名义下发。

安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法（省略机关名称）。

安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成；也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。

“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。

“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。

在结构上可按这四方面内容分项来写；也可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写；还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务，每一项有每一项的要求及措施，要依据工作性质及具体内容来定。

但不管怎样结构，其任务都要具体，其要求都要明确，其措施都要得当。

方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。

这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。

但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《**市关于计划生育的工作安排》。

方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《**市“七五”期间社会主义精神文明建设的实施意见》；安排往往称“安排意见”，如《****系统关于开展增收节支活动的安排意见》。

在此需要说明的是，有些机...

植树通知写作(篇4)

小学作文教学点滴谈新的课程标准明确提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中应有突出的表现。

我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，让课堂充满人文的灿烂的阳光，才能使作文成为一种真正提高人素质的活动。

作文教学中，教师要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言，就须让学生懂得追求人性之美。

要真正实施素质教育，培养学生的、创新能力、创新精神，就必须重视学生的个体发展。

作文教学更应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确实确定学生在作文学习中的主体地位。

作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。

一、培养小学生搜集、积累素材的能力。

写作的素材来源于生活。

小学生作文要“具有真实的内容”，而且要求内容要具体，这就要搜集、积累大量的素材。

这些写作的素材是从日常的生活实践中来的，要培养学生搜集、积累作文素材的能力。

培养这种能力方法多种：1、引导学生留心观察周围的事物，对发生在身边的事物进行分析，提出自己的见解，写下观察记录。

如，人物的神态、动作、心理、语言、生活习惯等，观察要入微，写的作文才有血有肉；2、扩大阅读范围，向学生介绍有益的书刊，要求摘录好词、好句，为自己习作时灵活运用。

对能灵活运用这些好词、好句的学生给予表扬鼓励，从而激发学生爱读书，养成的良好的练笔习惯；3、有计划地设计开展丰富多彩的语言课外活动，寓作文教学于实践活动之中。

如，教师在布置学生写《记一次有趣的活动》之前，让学生开展“击鼓传花”活动，作文时，有位学生写道：“……鼓声又一次响起来了，我暗暗庆幸，今天的运气真好，红花始终没有落在我的眼前。

正想着，红花又一次传到我面前，还没来得及往下传，可该死的鼓声却停下来了。

我的心怦怦直跳，脸一下子红到了耳根。

心想，唉！要是刚才快点往下传就好了……‘表演节目’，快，快！几个调皮鬼正在起哄着。

同时班上响起了雷鸣般的掌声。

我只好壮大胆子来到同学中间表演节目……”这位学生把击鼓传花“活动”的细节及内心感受表达出来，让人产生身临其境的感觉。

学生通过亲身经历，积累了丰富的写作素材，作文时就不会无话可写了。

4、要引导学生拓展空间，参加丰富多彩的活动，积累写作素材。

鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。

”学生作文是否有创意，取决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富。

因此，我们认为拓展作文素质的积累空间是决定学生自由表达的重要基础.任何一位教育工作者都知道，孩子的天性就是喜欢玩。

开展丰富多采的活动正好适合孩子的味口。

教师可以利用孩子们喜欢的这些活动，使学生获得心理感受，建立起实事实物的概念，积累写作素材。

a.让学生走进生活.b.让学生走进大自然c.让学生走进书籍。

5、教师们要充分挖掘教材因素，增加“随笔”写作量。

a.摹仿课文练写。

b.以课文为基点，鼓励学生实践感知，随笔成文。

c.让学生展开想象，填补课文内容的空白。

d.鼓励学生e.坚持每周写一则周记。

二、课外延伸，扩大课堂学习成果。

学生课堂上感悟到的一些习作知识，进行课外小练笔，有利于促进学生的写作能力。

同时，课内与课外两者相互配合，可以充分发挥整体效应，促进课内学习，扩大课堂教学成果。

如学生学会了写日记，懂得写日记的方法后，鼓励学生持之以恒，课外坚持记日记，用适当的方式组织交流写日记的成就和体会、评选优秀日记、编辑优秀日记选等；学写书信后，让学生课外给亲戚朋友写信，等等。

再像课外观察练笔，包括一些新鲜的生活感受、一次愉快的小队活动、一件可爱的东西……学生学做编辑，把自己优秀的习作整理成作文集，或抄写，或打印，并画画美化……让学生充分地利用课余的时间，结合各个学科的有用知识，做自己喜欢做的、感兴趣的事，并把自己课堂上所学到的写作知识、技巧等运用到实践中去，既丰富了学生生活，又很好地巩固了课堂知识，扩大了课堂学习成果。

（一）、生活与观察的写作叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”你瞧，四年级一班的一节作文课上同学们正在给三毛贴鼻子。

台上的同学被蒙住眼睛后是左摸右摸，还真不知道该把鼻子贴在哪，只能跟着感觉走了；台下的同学则指手划脚乱指挥，继而是开怀大笑。

开展这样有趣的活动，然后即兴写作可谓屡见不鲜。

顶气球比赛、掰手腕、老鹰捉小鸡……从那些难忘的活动而来的丰富材料、真实感受，像小泉眼里汩汩流出的水一样自然通畅。

生活有情文有情，善从文中品生活，观察生活，体验生活.苏霍姆林斯基说：“观察是智慧的最重要的来源。

”一个会写文章...

植树通知写作(篇5)

征文启事一般是为了某项活动而进行的一次性征求稿件的通知。

征文启事的写作，关键是要做到内容清楚。

内容一般有如下几项：1.征文的宗旨，即本次征文的意图。

2.征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动。

3.征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求等等。

4.征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束。

5.稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等。

6.其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。

征文启事的格式与“通知”的格式大体相仿，前面有标题，可用“征文启事”四个字，也可起个名称以示区别，写成“**杯赛征文启事”，还在“**杯”后加上征文范围或对象，写成“**杯全国（或省、市）**（职业，如中学生、教师之类）作文大赛征文启事”等；结尾处有落款，即征文活动的发起单位或组织；还有启事发出时间。

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